浅谈小学英语教师教学反思能力的培养内容提要：教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一
但这种能力并非与生俱来或随时间流逝自然提高的，它需要教师在实际的教学过程中有意识、有计划、有步骤地加以培养和发展
笔者从自身实践出发，论述了小学英语教师应清楚地认识并确定反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平，同时运用正确的方法进行反思活动
《现代汉语词典》中这样定义反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训
推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径
有从事英语教学研究多年的学者提出，现代英语教学中，反思能力是一个高素质的英语教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等
可以看出，英语教学的反思，已不简单是教学经验的总结，它是伴随着整个小学英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动
显然，这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力
它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升
那么，作为一个小学英语教师，怎样形成并发展自身的教学反思能力呢
我想谈谈自己的一些还很粗浅的想法
一． 一． 教师要确定自己需要反思的内容 教学反思绝不是通常所说的静坐冥想式的反思，它并不是一个人独处放松和回忆漫想
古语说"有的放矢"，教学反思应是一种具有指向性、针对性的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程
应素质教育之需，英语教育需要一支具有创新能力、熟练的课堂教学技能、高水平的英语专业知识和能力的教师队伍
为此，小学英语教师的反思应包括三种重要成分，即认知成分、批判成分和教师的陈述
