说学生说教法说教材教学过程说学法 本课选自黑龙江教育出版社信息技术六年级下册第三单元第 11 课，本节课主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号、项目符号和编号、页眉与页脚等内容，通过对《保护家乡动物倡议书》一文的排版设置，展现了 Word 文字排版的一般方法，即巩固了小学阶段的知识内容，又拓展延伸了文字排版，从而有效地让学生更进一步走进 Word ，了解Word 。知识目标：• 巩固段落设置的基本方法；• 掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果；• 学会插入特殊符号的方法；• 熟练应用格式刷工具设置文本格式；• 学会在文档中插入页眉和页脚。能力目标：• 通过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式的段落排版，掌握应用格式刷工具设置文本格式的方法；• 通过学生自主学习在文档中插入页眉和页脚的方法，培养学生自主探究的能力。情感目标：• 通过对《保护家乡动物倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识；• 在作品评价过程中，培养学生正确评价的意识，引导他们学会表现自我与欣赏他人；• 在作品的制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点：• 熟练应用格式刷工具设置文本格式；• 学会在文档中插入页眉和页脚。 教学难点：• 格式刷工具的应用。 在小学的信息技术课程中，学生已经了解或学习了 Word 的基础操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预知识，但此时的文档不论是在色彩还是段落设置上，都略显呆板，如何将文档编辑的更合理是学生进一步要学习的内容，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好基础。尝试教学法协作学习探究学习指导学生先了解学习目标，然后出示自学内容，根据自学内容去阅读教材进行自主、合作、探究式学习，掌握 Word 文字排版的一般方法。为提高学生保护动物的意识，培养学生在交流与合作的过程中探究学习能力搭建平台。 教师展示“保护家乡动物的倡议书 .doc” 供学生观察分析。引导学生分析文档格式，让学生观察、分析找出本文档都应用了哪些段落设置和文字修饰。指出除了同学们观察到的还有很多的特殊格式，展示本节课题。 根据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下几个层次进行教学： （一）出示学习目标 （二）自主学习，...
