近似数 授课时间：教学目标： 1.理解近似数在实际生活中的作用，并能用四舍五入法求一个数的近似数；能根究实际问题的需要求一个数的近似数；了解精确数与近似数的特点和意义。2.培养学生归纳总结和实际应用的能力。3.学会交流，热爱数学。教学重点： 理解近似数在实际生活中的意义，对数据进行分类，会用四舍五入法。教学难点：总结和归纳四舍五入法的过程以及它在实际中的应用。教学资源：课件课时安排：2教学过程：一、创设情境：统计几个学生课前收集的数据，出示森林面积的几组数据。教师将学生说的一些数据写在黑板上师：你们在哪收集的数据，怎样得到的？你能说一说这些数据在情境中表示什么意义？2、我们仔细观察一下这些数据它们有什么特点？比如 2002 年我国造林面积约是 747 万公顷小华一家去年种数 12 棵学生进行回答师：（1）什么样的数近似数？（2）什么样的数是精确数？（3）近似数和精确数有什么区别？（4）为什么要近似呢？学生可以进行讨论汇报师：请判断我说的话，我的身高是 1.715 米，我的身高约是 1.72 米，哪个是近似的？现在请同学们对屏幕和黑板上的数数据进行整理和分类并想一想，你是按什么标准进行分类的？ 4、 四个国 1996 年森林面积统计表（公顷）设计意图：交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。国家中国美国澳 大 利亚印度森 林面积1286329599145006850二、观察、探索1998——2002 年全国新建公路里程统计表年份/年里程数/千米近似数/万千米19984567751999419784200048069520013585542002307963合计202375202001 年国家投入林业资金其中森林保护费用：2048820000 元精确到万元为：204882 万元精确到千万元为：205 千万元精确到亿元为：20 亿元师：通过观察上面的近似数和精确数，你是否能够总结出来怎样求一个数的近似数。求近似数应注意什么问题？学生独立思考：小组进行讨论：小组进行汇报：师生共同总结归纳（注意约等号的使用）设计意图：学生在质疑、讨论、解疑的过程中对“四舍五入”有明确的认识，对其使用有了自己的心得体会。三、实际应用1、说一说：1949 年——2001 年我国造林面积统计是 224318570说一说下面的数字分别精确到哪一位？约 224319 千公顷精确到（ ）约 22432 万公顷精确到（ ）约 2 ...
