提高评课水平，增强自身素养江塘乡大塘小学 周幼平 电话：13955636698评课是提升教师专业水平、改善教育教学能力的有效方式之一。新理念下，听课、评课的概念已悄然演变成“观课”、“议课”。它是以课堂教学事实和现象为讨论和研究的基础，注重对课堂教学过程的研究，不但能提高课堂教学的有效性，而且能帮助教师树立正确的评课观、促进教师自身教学素质的不断发展。通过参加“评好课”专题培训活动，我深切地体会到评课并非一件轻而易举的事。下面谈一谈我在“评好课”专题培训活动中的几点新的收获。一、评课必须观照教学过程中的师德表现在以往的观课过程中，我只关注了授课者教学目标是否明晰、正确，选用的教学方法是否合理、有效，营造的课堂气氛是否和谐、活泼，忽略了教师在教学过程中的师德表现。比如说，教师的语言是否具有亲和力和激励功能，是否尊重了学生的主体地位，是否给了学生主动探索、张扬个性的时间和空间，是否关注了学生的个体差异，是否重视了学生情感态度与价值观的形成与发展，是否在教学中体现了对生命的关注，这些都是教学过程中师德的具体体现。通过学习，我懂得了教师对学生的爱不能只落实在口头上，而应贯穿于教学过程的始终。教师应理解学生，走进学生的心灵，与学生平等对话，尊重学生的人格和意愿，对待学生一视同仁，合理赏识学生，努力激发潜能，帮助学生树立生命意识和养成良好的道德情操，构建民主、和谐、活泼的新课堂，使课堂教学真正成为师生心心相印的活动。有一次，我听一位老师授《检阅》，教师给学生时间让学生在下列问题中选一项思考：（1）在商量重要的事情时，为什么“谁也不愿意第一个开口”？（2）为什么队长决定把博莱克放在队伍第一排？（3）游行时，博莱克是怎样想的？（4）你想对博莱克和其他队员们分别说些什么？我认为虽然是四个思考题，却有难有易，且让学生选择一项思考回答，这就说明了教师了解本班学生，体现了对学生意愿的尊重，做到了面向全体学生，教师利用课堂教学向学生有效实施了人文教育，可谓用心良苦。同时，教师和颜悦色地鼓励学生知难而进，部分学生跃跃欲试，后来居然连这四个问题都一一思考出了结果。在评课时，我把这一教学环节当成一大亮点予以评议，获得了其他观课人的一致认可。二、评课必须视学生为课堂的主体以往的评课以关注教学目标的制定、教师的教学方法、板书设计、语言魅力、作业布置等教师的活动表现为主，忽视了学生的课堂主体地位。新课程下，教材只不...
