真情实境 律动童心 --- 歌曲<>教学课例 武汉市光谷第九小学 吴 芬【背景分析】现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。新课标倡导教师尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，学生能在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。本课时为三年级上学期开始单元的第三课时，单元主题是Let’s begin，part3 部分是歌曲教学，part4 是听力练习。主要内容为学习 look, listen, mime, speak, read… 等十二个单词，通过学习学生知道英语课堂上的一些基本指令。本课的难点是词汇量大，弱点是位于开始年级的开始单元。三年级零起点来学习英语，词汇量有限，但孩子们天性活泼，善于表演和模仿，他们大多数对英语学习很感兴趣 。学生在本课之前已学知识:26 个大小写字母及发音，基本问候语，询问及回答姓名，起立坐下等指令。学生在预习的基础上,初步知道了 look, listen, mime, speak … 这十二个单词的中文意思。【案例描述】 片段一： 在真实的语境中理解、接触和体验语言。我 把 这 十 二 单 词 划 分 为 三 个 情 境 ： Having class 、 After class、At home。场景一：Having class--- look, listen, read and write .T: Toby 和大家一样现在也在上课，我们来看看他在干什么？学生看多媒体，通过看、听，引出新知：look, listen, read and write.场景二：After class---mime， play，sing .下课了，Toby 在干什么呢？师戴上 Toby 头饰，带着学生一起边说边做：mime、play、sing。场景三：At home ---draw，colour，guess，think and speak .放学回家了，Toby 又在干什么呢？出示了 draw，colour 图片后，T 可以这样边做边问：Let’s think，What does Toby draw ? Can you guess ?这样不仅可以让学生真实地去想（think）去猜（guess）去说（speak），还给了学生机会去运用所学：draw a cat ,draw a dog …原来 Toby 画了一个 happy face , 引出 happy, happy, everyday!为下面的 chant 做好铺垫。英语课程标准指出：“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”我以为英语教学更应该在“真实”二字上下工夫，这样才能使学生真正学会和运用语言。只有当所创设的情境与学生的生活...
