31浅谈初中数学课堂教学情景创设的几种方法 摘 要：结合长期教学经验，通过不断地摸索实践，笔者就如何创设初中数学课堂的情景教学模式浅谈了自己的几点体会。方法主要包括利用学生熟悉的人、物、事设计情景模式；利用现实生活、社会问题设计情景模式或者利用活动互助，游戏资源等方式设计情景模式，以达到激发学生浓厚的学习兴趣，活跃课堂气氛，有效提高教学效果的目的。关键词：情景教学、学习积极性、新课程改革在新课程改革的今天，初中数学课堂教学的情景创设已经成为课堂教学的一个重要组成部分。适宜的教学情景不但可以提供生动的学习材料，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的参与意识，而且也是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念的桥梁。作为一名基层教师，在平时的教学中，通过长期的摸索、实践和交流，根据学生的实际认知水平，充分利用身边的教学资源，向他们提供丰富的背景材料，创设适当的情景，努力充实课堂教学。那么怎样在数学课堂教学中创设适当的情景呢，现浅谈自己的几点体会与尝试和大家分享。一、从学生熟悉的人、物、事入手，设计情景模式一堂好的数学课，应从一开始就牢牢吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。从学生熟悉的人、物、事开始，尤其是学生喜欢的名人，感兴趣的事情，甚至是他们朗朗上口的诗词歌赋入手，激发学生的好奇心，引起学生的求知欲。比如，我在讲“平行线”这节课时，先给学生播放了一段刘翔在悉尼奥运会上 110 米栏的比赛中夺冠的精彩片段，然后让学生们找出片段中的平行线。因为大家对刘翔夺冠非常熟悉，所以有些学生情不自禁的喊出刘翔的大名，课堂气氛一下子调动起来，学生也不再感到数学枯燥，而是很有兴趣的学下去。再比如，我在讲初一应用问题中的追及问题时，在上课一开始播放了众所熟知的动画片《猫和老鼠》片段，然后引导学生思考这个短片中讲32述了怎样的应用问题。学生一口同声答到这是“追及问题”。从学生最为喜欢的内容入手，调动学生的学习兴趣，增强了他们的自信心。再比如我在参加兰州市新秀课比赛时，抽到的题目是“盲区与视点”。我为这节课的引入思考了很久，后来我想到了学生早已学过的一首诗《登鹳鹤楼》 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。在上课之初我让全班背诵，然后展开教学，询问学生最后两句与今天将要学习的数学知识有什么联系，引发学生的思考，教学效果非常良好。因此上课时若能巧妙的设计诸如此类的短片或悬念，则可达到...
