语 文 三年级上册教材分析 义务教育课程标准实验教科书 2013.7一、教材总体介绍二、各种体例教学建议一、教材总体介绍一、教材总体介绍单元12 个主体课文27 篇 / 背诵课文、片段、古诗： 19识字与写字识字： 230 写字： 220开卷有益（自读课文）16 篇金钥匙（学习方法）17 个， 外加：丁丁冬冬的吐白初显身手（实践活动）8 次畅所欲言（口语交际）11 个笔下生花（习作）11 次自检4 次二、各种体例教学建议二、各种体例教学建议 识字与写字 词语教学 阅读教学（主体课文） 开卷有益 日积月累 畅所欲言、初显身手与笔下生花 金钥匙 自检听读认字看拼音认字看上下文猜字分析字形认字查字典识 字 方 法识 字 方 法识字识字写字写字继续沿用二下识字方法 三年级是独立识三年级是独立识字承上启下的年段，字承上启下的年段，生字量大而抽象。生字量大而抽象。 避免两个极端。避免两个极端。字不离词整体识记 三年级的识字教学不平均使用力量，还要发挥学生的主体作用。备课时，教师预设那些生僻字或容易读错的字，其他字学生自己通过各种方式自学。可以设计下面的教学环节： 你想提醒大家哪个字的读音？小组交流或全班交流。 一般要提醒的是：多音字、变声字和生僻字。学生所提醒的字大部分教师都能预设到，如果教师预设到，学生没有提醒，那么教师要强调并使学生读对。 一般要提醒的是：多音字、变声字和生僻字。学生所提醒的字大部分教师都能预设到，如果教师预设到，学生没有提醒，那么教师要强调并使学生读对。《意大利的爱国少年》 方式一：出示本课词语（掌握课文横条里的字音）热那亚 骂人 欺负 逼 铺位 太差 劈头盖脸 侮辱 抱怨方式二：出示课文中难读字音所在段落或句子（掌握课文所有生僻字音） 乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！” 乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”书写规范、整洁、干净。书写规范、整洁、干净。...
