搜、查、观、记、练、温 ——高段识字教学流程 哈拉道口学区 横牌子小学 赵慧颖汉字是记载和传承博大精深的优秀中华文化的符号
它结构优美，时而飘渺如浮云，时而劲拔如苍松，时而窈窕若婉鸾，时而洒脱若骐骥，因此，学好汉字是传承中华文明的基础
在语文教学中，识字教学是进行其他环节教学的开端
《语文课程标准》(2011 年版)在总体目标与内容以及各年段的学段目标中都强调：“识字与写字教学最重要的是让学生对汉字产生兴趣，喜欢学习汉字，养成独立识字能力，会运用工具书识字，培育热爱祖国语言文字的感情”
因此，依据《语文课程标准》中对识字教学的要求和自己对汉字教学的理解，我在进行识字教学时，主要侧重于与学生对汉字学习兴趣的培养，在学生对汉字产生兴趣的同时，引导学生按照方法自主学习汉字
以下是我在识字教学中的教学流程
一、搜——搜集汉字的相关资料学习是学生的自主行为，不能用教师的教来代替学生的学
兴趣是最好的老师，搜集资料这一环节就是自主培养学生对汉字的学习兴趣
学生在课下借助电脑、书本等其他媒介搜集汉字的起源、造字方法
在搜集资料的过程中，自然而然的对汉字产生浓厚的兴趣
这样做，不仅锻炼了学生的自主学习能力，更锻炼了学生的独立搜集信息的能力
课堂上，教师只需要在学生汇报交流信息之后对信息进行整理和归纳
二、查——查字典，认字音五六年级的学生已经完全能够使用字典独立识字
学生在查字典的过程中，理解字的含义，加深了对字的印象，对后来汉字的识记起着重要的作用
事实证明，直接告诉学生汉字的读音和含义很容易被义学生遗忘，而学生通过查字典独立学习的汉字则记得比较牢固
因此，要学生养成查字典的好习惯，做到随时查字典，字典不离身
三、观——观察汉字的字形和结构与字母文字相比，汉字有一个很大的优势，它是音、形、义的结合体
中国汉字是象形文字演变而来的，其造字方法包括象形、指事、会意、形声、转注和假借，前四
