新课改的课堂教学并不是玩新课改倡导学生真实地学习，认为教学过程就是师生共同成长的课堂生活，教师和学生是平等的，师生一起讨论、一起研究、一起实践操作，在活动中进行探究，完成对知识的获得。同传统的课堂教学比较，教师讲的少了；表面看，学生学的知识也少了，大量的学习时间都在“活动”中度过。所以有的教师看了新课程改革的课堂教学课例，得出搞新课改就是让学生玩的结论。错误的认为，学生们随便玩，教师可以不用教了，新课改是误人子弟。新课堂上，让学生自由“玩耍”，在“玩”中自己就学会了，这种做法是不对的。无论语文、数学、体育、艺术等都不是让学生随便“玩”的。“玩”在这里应该是教师有目的、有计划、合理调控的一种学生学习的方式。“玩”是为学习服务的，是教师创设的一种情境，是教师运用的一种教学方法，真正的目的还是要完成教学目标。如果离开了这点，那就是真玩了，就会误人子弟。新课程强调，教师的教学过程，问题呈现要情境化，学习过程要探究化，知识掌握要体验化；强调知识的学习要生活化。它们的特点就是学生积极的、快乐的、无拘无束的进行对知识的探究，享受探究体验的快乐，建构内化知识与技能，在探究中形成体验，在体验中形成正确的情感态度和价值观。这是传统教学所不能的。让学生在“玩”中学，“乐”中学，是教育的真谛，是新课改的精妙之所在。
