课题学习 从数据谈节水【知识目标】让学生学会在实例中寻找信息，并信息进行初步的分析、转化与处理。【能力目标】1、灵活运用初步处理的实例中的信息来解决实际问题。2、会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。 3、通过小组合作学习，加强学生的集体思想与合作意识。【情感目标】通过丰富的教学素材使学生深刻认识到我们国家缺水的严重形势以及我们必须节约用水的重要性。【教学重点】知道频数分布直方图的特点。【教学难点】根据频数分布表以及频数分布直方图获取信息。教学过程 课前准备：1、 学生：统计自己各家庭月用水量数据；2、 教师：将全班同学家庭月用量数据统计成表。一、创设情境、激发情感，导入新课展示图片（利用计算机出示第一、二张幻灯片：全球缺水类图片）创设情境。日前全球正面临着缺水的严峻挑战。我国是一个严重缺水的国家。通过下面的统计活动，同学们将对世界淡水资源、中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况有所了解，你会感到我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识：节约用水，从我做起。下面我们来共同从数学数据方面研究一下：如何节水的问题（幻灯片四）二、小组合作、讨论探究请合作完成下面的问题出示问题一：（幻灯片五）阅读课后附录资料，从中收集数据，选择合适的统计图，完成下列问题：1、地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？2、我国农业和工业耗水量情况怎样？3、我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样？4、根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源问题的 20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国 2000 年是否曾出现“水危机”？学生自读资料，找出每小题所需数据，然后小组共同完成上面各题1、地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？画什么样的统计图表示数据呢？（地球上水总体积为 14.2 亿立方千米，其中海洋水占 96.53％以上，淡水约占 2.53％。淡水中冰川、冰盖占 77.2％，地下水占 22.4％，人类可利用的水还不到 1％。这个数据的比较应选择扇形图。图示如下：）2、我国农业和工业耗水量情况怎样？（农业用水量由 1979 年的 4195 亿立方米，到 1990 年的 4634 亿立方米，发展到 2000 年的 5147 亿立方米，工业用水量由 1979 年的 523 亿立方米，到 1990 年的 702 亿立方米，上升到 2000 年的 944 亿立方米。这个数据的比较可用重合折线图来表示。图示如下。我国是一个农业用水大国，工农业用水时巨增！）3、我国不同年份城市...
