12.112.1 轴对称（轴对称（ 11 ）） 教法分析教材分析学法分析教学过程分析说 一、教材分析• 本节教材是人教版，初中数学八年级上册第十二章第一节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一，一方面，本节课为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。另一方面，涉及到“空间与图形”领域中的图形与变换内容，能培养学生的观察能力 , 归纳类比能力 , 合作交流能力 , 让学生经历数学现象的探究过程 , 感受数学美 , 从而激发数学学习的乐趣 , 体会数学与生活的密切联系 . 所以，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的桥梁作用。 教学目标：• 知识与技能目标 • ① 理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。• ② 了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。• ③ 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。• 过程与方法目标 • 经历“观察 -- 比较 -- 操作 -- 概括 -- 检验 -- 应用”的学习过程 , 培养学生的动手实践能力、抽象思维和空间想象能力 .• 情感态度价值观目标• 通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高．重点： 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。 难点： 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 二、教法分析• 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、合作者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念 , 以探究新知这一环节为例，我是这样设计的，首先运用多媒体，实物演示等多种教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感到愿意学。在解决问题、探求结论的过程中我采用实验法来分散难点让学生感到容易学，并设置适当的追问、探究，给学生留有质疑的空间，鼓励学生提出问题，让学生来主宰课堂，成为学习的主人。 三、学法分析• 从认知情况来说这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，具备学习本节内容的认知条件，具备参与课堂探索活动的热情，因此 , 这节课通过观察图片 , 动手操作和演示实验 , 让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念是切实可行的。• 在教学过程中，我遵循学生的认知规律，通过自己动手操作、动脑思考、动口表述，培养学...
