五年级下册第四单元教案VIP免费

数学新授课教案执教者学习内容分数的意义学习目标1、知识与技能：让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位“1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，能说出一个分数表示的实际意义 。2、过程与方法：让学生经历观察、讨论、操作、演示和归纳的过程，培养学生合作意识和探究能力。 3、情感与态度：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 学习重难点教学重点：理解分数的意义，及对单位“1”的理解。 教学难点：理解单位“1”的含义。 一、入境生趣呈现问题（一）、 创设情境，温故知新 1. 创设猜谜情境。 师：用以下成语各打一个数。 一分为二（1/2）百里挑一（1/100） 七上八下（7/8）十拿九稳（9/10） 2. 寻找认知起点。 师：（指 1/2、1/100、7/8、9/10）这些都是什么数？除了这几个分数，你还知道其他的分数吗？请你在纸上写一个分数，并读给同桌听。 师：你已经知道了哪些有关分数的知识？ 大多数学生知道分数各部分的名称，并且会读、写分数，有的学生还会计算同分母分数加减法，知道真分数和假分数。 师：你还想知道什么？ 根据学生发言，揭示今天学习的内容：分数的意义。（板书课题） 二、设疑自探组内交流（二）、 合作交流，探究意义 1. 操作。 师：1/2 可以表示什么？为了便于大家研究，老师为每个小组提供了一些动手操作的材料：（一个圆片、一盒水彩笔、6 只熊猫图、8 朵花图等）请每人用拿到的材料来表示 1/2。 学生操作后，小组交流，教师巡视并参与、指导小组讨论。 2. 交流。 师：哪一组愿意来说说，你们是怎样表示 1/2 的？ 3. 归纳。 师：刚才同学们在表示 1/2 的过程中，有什么相同的地方？（板书：平均分）有什么不同的地方？（分的材料不同） 师：有的是一个圆片，也就是一个物体，（板书：一个物体）也有的是一个计量单位，如 1 米长的绳子，（板书：一个计量单位）还有的是由几个物体组成的，如一盒水彩笔、6 只熊猫、8 朵花，我们称它们为一个整体。（板书：一个整体）你还知道哪些事物可以看作一个整体吗？ 师：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体，都可以用自然数 1 来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（在“一个物体、一个计量单位、一个整体”上用彩色粉笔覆盖板书：单位“1”） 师：既然一个物体、一个计量单位、一个整...