《黑孩子罗伯特》说课王家山小学 张嘉梅一、说教材编排意图：《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材第十一册第七单元的一篇精读课文这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。设计理念：语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”学情分析：六年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标：1.学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。2.通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。3.在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵 。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：感情朗读课文，通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。教学难点：从不同角度体会文章要表达的主题。 教学准备：多媒体课件教学时间：2 课时，本课为第二课时二、说教法学法： 本节课我主要采用了三疑三探的教学方法，并加以小组合作，在进行阅读指导方面，我主要采用了“疑问导读法”，尽可能多地引导学生发挥其主动性。三、说教学流程：（一）复习导入。在板书课题后，1、回顾第一课时所学词语，并让选择三个或三个以上的词语根据课文内容说一段话。2、指名学生回忆课文主要内容，然后引导学生再回顾主要内容，完成主板书，让学生一目了然，今天学习的重点是学习捐钱和拥抱两部分。（二）自主学习，合作探究1.首先是回顾“备受歧视”部分。2.其次是学习“主动捐款部分”，还是出示自学要求，让学生用不同的线条画出罗伯特的内心想法，做法及说的话后，让小组交流谈体会，这样避免个别学生找出的句子不完整，通过交流对语句的体会也能起到一个补充的作用。在集体交流，指导朗读时，我主要采用了先指名作答画出的语句，接着谈从语句或词语中体会到了什么，再朗读体会。这一环节又加入了罗伯特现在的心理想法与丽莎原来对待罗伯特的态度形成对比，让学生体会出罗伯特的宽容。加入罗伯特为攒钱做出的...
