兰州新区永登五中高二政治导学案 第六课 求索真理的历程第六课【第二框 在实践中追求和发展真理】班级_________ 姓名________小组名称____________得分___________一：学习目标：（一）知识目标：识记真理的含义；理解真理的特点，认识的特点，在实践中认识真理（二）能力目标：培养学生具体问题具体分析的能力及用发展观点看问题的能力
（三）情感、态度、值观目标：学会正确对待人生道路上面临的挫折和困难，树立在实践中不断认识、丰富、发展真理的思想
二、学习重点难点：重点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性和无限性） 难点：真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）三、 学习过程（一）温故互查：实践的特点
实践是认识基础的表现
（二）设问导读探究一：真理是客观的1
实用主义者詹姆士认为 ，有用的观念就是真理，你怎么看这一观点
如何理解“真理最基本的属性是客观性”
三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理
在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理
但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度
德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度
2、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理
3、你从这些事例中，可以得出什么结论
探究二：追求真理是一个过程材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域
早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”
而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界
材料二：中世纪
