小学高年级习作评价现状调查问卷表 教师调查表 你对传统的作文批改方式满意吗？基本满意 不满意你觉得传统的作文批改效果怎么样？很好 一般不尽人意你喜欢的作文批改模式是什么？点拨示范复批上网对于学生作文修改能力的培养你重视吗？重视不太重视您一般采用哪种方式评价学生作文？整体分数 评语等级 您一般采用哪种方法批改学生作文精批细改 全收略改师生共同批改您在作文批改时遵循什么样的原则内容兼顾形式 多批少改多表扬少批评 因材施教您评价学生作文时面面俱到只根据本次作文要求重点讲一点不好说您认为学生作文写完后多少时间内讲评效果最好写好后当堂讲评两三天内就讲评您认为怎样的评语能受到学生喜欢，能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用？ 激励性的，表扬式的评价语 指导性的，有针对性的评价语小学高年级习作评价现状调查问卷表 学生调查表 序号问题选项（ 打 √ ）是不是1你认为是否有必要修改自己的习作 2你是否修改过自己的习作 3老师或家长是否要求你自己修改习作 4你是否掌握修改习作的基本方法 5你是否会根据老师的批语自觉地把作文进行再次修改 6拿到作文后，你是否能认真阅读老师在作文中的批语 7你是否喜欢评改其他同学的作文 8你的大作文都是老师全批全改的吗 9你是否愿意把自己的作文交给其他同学评改 10 你愿意在课堂上和大家互评作文吗？ 11 你觉得大家相互评改对写作帮助大吗 12 如果大家互评后都再次修改重写，你愿意吗 13 你愿意让家长评价你的习作吗？ 14 你想珍藏好作文或者作文中的好词好句 15 你愿意把自己和同学的好作文编定成册，大家共享吗 小学高年级习作评价策略改革调查报告《语文新课标》要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；要求教师“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。 为了了解师生对作文评改的认识,了解目前小学高年级学生作文的评改现状,寻找出一条能够提高学生作文水平的有效评改途径,我们于 2012 年 10 月，对本校五六年级6 个班抽查 50 名学生及 6 名语文老师进行了问卷调查。对学生的调查结果显示如下： 调查结果调查内容是否偶尔人数百分比人数百分比人数百分比是否有必要修改自己的习作2244%1734%1122%自己是否修改过自己的习作714%3672%714%老师或家长可曾要求你自己修改4386%510%24%掌握修改习作的基本方法1020%4080%根据老师的评语进行修改1530%3060%5...
