5．4 打折销售 主讲人：杨树源【教学目标】 1.知识目标：（1）能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解，并根据所求方程的解来解释和分析打折销售中的具体现象。（2）进一步经历运用一元一次方程解决实际问题的过程，体会总结一元一次方程解决实际问题的一般步骤，能在具体问题中说出步骤。 2.能力目标 会从问题情境中探索等量关系，经历和体验运用一元一次方方程解决实际问题的过程，培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：（1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。（2）学生通过交流，讨论，探索，实现合作学习，并通用数学过分析商家的各类打折现象，渗透诚信教育和理性消费观念。【教学重点】 学会用一元一次方程解简单的打折销售问题【教学难点】 正确分析打折销售问题的数量关系列出方程 【教学过程】环节教学内容教师活动学生活动设计意图情境引入商场将一件成本价为 100 元的夹克，按成本价提高 50﹪后，标价为 150 元，后按标价的 8 折出售给顾客，算一算，商家有没有赚？展 示 课件引 出 课题讨论课件问题通 过 现实 问 题的引入，激 发 学生兴趣。合作算一算（1）原价 100 元的商打 8 折后价格为 元；（2）原价 100 元的商品提价 40%后的价格为 元；（3）进价 100 元的商品以 150 元卖出，利引 导 学生 回 忆利 润 问小组讨论得出通 过 回忆 ， 填空，得出利 润 问题 相 关计 算 公探究润是 元，利润率是 ；（4）原价 X 元的商品打 8 折后价格为 _______元；（5）原价 X 元的商品提价 40%后的价格为 _______元；（6）原价 100 元的商品提价 P %后的价格为 元。 题 相 关计算结论口答式，为下一 步 的应 用 问题 做 好铺垫。及 时 反馈，巩固相 关 公式。环节教学内容教师活动学生活动设计意图合作探究例题 1：一家商店将某种服装按成本价提高 40℅后标价，又以 8 折（即按标价的80℅）优惠卖出，结果仍获利 15 元，这种服装每件的成本是多少元如果设每件服装的成本价为 x 元,那么每件服装的标价为：_______________;每件服装的实际售价为： __________________;每件服装的利润为： ______________________;由此，列出方程： ________________________;解方程，得 x＝ _________;因此每件服装的成本价是_________元例题 2：某...
