研讨主题:通过动手操作,自主研究,积累活动经验,发展空间思维,体验知识的形成过程。长方形与正方形新站镇中心校:李明欣 刘爱宝教学目标:1、通过观察和动手操作,认识长方形与正方形的特征。2、通过变魔术的活动,了解长方形与正方形的关系。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究的能力。教学重点:认识长方形和正方形的特征。教学难点:长方形与正方形的关系的理解。教具、学具:CAI 课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。一、创设情境,引入新知:同学们,今天,老师给你们带来了两位我们曾经认识的朋友,谁来说一说它们叫什么?(教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片,让学生说出他们的名字:长方形、正方形,教师板书课题:长方形与正方形)那你们知道长方形和正方形到底有什么区别吗?今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征,好吗?(生:好!)老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形,现在我们就来动动小手与大脑,找一找长方形和正方形各自的特征,比一比谁的眼睛最亮,谁最愿意开动小脑筋。二、自主探索,合作交流1、探究长方形的特征(1)探究长方形角的特征。师:现在请同学们拿起你们书桌上的长方形,我们一起来看一看它有几条边,有几个角?(四条边、四个角,师板书)你们是怎么知道的呢?(我们是数出来的,师板书学法:1、数)同学们真聪明,用数一数的方法知道了它有四个角、四条边,那么它的边和角又有什么特征呢?首先,我们一起来探究长方形的这四个角有什么特征呢?请同学们开动你们的小脑筋,用自己喜欢的方法来探究一下。同桌两人一组合作完成。 (学生进行活动,教师巡视指导。)师:刚才,同学们研究得非常认真,哪个小组愿意向大家汇报一下:长方形的这四个角有什么特征呢?说一说你们小组用了什么方法,得出的结论是什么?生:……师:你们是怎么知道的呢?生:……师:你怎么量的,能不能给大家演示一下。(生演示)师:看老师量的方法跟你们的一样吗?(投影)(2)探究长方形边的特征。同学们真聪明,刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征,1那它的四条边又有什么特征呢?请同学们再动动脑筋,用自己喜欢方法去探究长方形边的特征。同学们还是同桌两人一组合作完成。(学生进行活动,教师巡视指导。)师:哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。生:……师:你是用什么方法得出的结果。生:……师:能说说你们量的结果吗?生:汇报测量结果。师:你真...