面积和面积单位面积和面积单位江苏省海安县实验小学储冬生教学内容：苏教版小学数学教科书第六册 P85—88。教学要求：1、使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位。2、使学生会用面积单位测量指定的面积，培养解决实际问题的能力。3、引导学生有序地观察、操作，培养初步的逻辑思维能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。教学难点：建立 1 平方厘米，1 平方分米，1 平方米的正确表象。教具准备：1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的正方形各一个，中洋水景园房屋图片一套，投影片 4 张，米尺一根。学具准备：1 平方厘米、1 平方分米、边长 4 厘米的正方形各一个，长 5 厘米宽 3 厘米、长 4.5 厘米宽 3 厘米的长方形各一个，一个信封内装有包括 1 平方厘米、1 平方分米等五块大小不等的正方形，钉子板一块，橡皮筋一根。教学过程：一、引入：现在我们海安开发了许多漂亮的新房子，老师想在中洋水景园买一套房子（出示图片）。你们愿意给老师当个小参谋吗？储老师得考虑哪些问题呢？（位置、面积……）“面积”指什么？大家觉得我买一套多大面积的房子比较合适呢？为什么？这节课我们就一起来探索关于面积的问题。（板书：面积）二、探究：（一）感知：面积1、摸一摸：数学书的封面，课桌的面，学具盒的面，能把你的感觉告诉大家吗？（光滑、平……）哪个面较大？哪个面较小？师：我们就说课桌面的面积比学具盒的上面面积大。2、学具盒里有两个长方形，它们的面积哪个更大些呢？你是怎么比的？（重叠）3、这两幅图哪一幅的面积大些？你是怎么比的？（数方块）4、现在大家能用自己的话说说什么是面积吗？（师揭示：物体表面或平面图形的大小，叫做面积。）5、再请大家比较一下这个长方形和正方形的面积哪个大些？1）独立思考2）小组讨论3）大组汇报方法一：先重合，再剪开，然后比较大些方法二：用摆方块的方法，先摆一摆再比较块数的多少。师：哪重方法更好呢？为什么？（二）理解：面积单位1、请看这两幅图：你认为哪一幅的面积更大些？为什么呢？2、说明：需要一个统一的标准，也就是面积单位。（补全课题：和面积单位）（三）研究：平方米过渡：刚才同学们建议老师买一套面积约 170 平方米的房子，这里的“1 平方米”就是一个最常用的面积单位，也可以写作：1m2。1、1 平方米到底有多大呢？谁能用描述一下，你觉得 1 平方米到底有多大？（让学生自由地发表...
