33 不知疲倦的人教学目标：1能在阅读的过程中独立认识本课 9 个生字，积累 9 个词语，用学过的方法理解有关词语。2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点、难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。教学过程：一、板书课题，引入新课。1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。2、读了课题后，你有什么疑问吗？ （“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自读课文，初步了解1、 轻声读课文，读准字音，读通课文。2、 用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。3、 组织交流：（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。（2）、陈景润是谁？老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦 争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问） 孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读2、 组织交流：1——3 小节（1）、出示课文第二节，师引读：当（ ）的时候，已经（ ），当（ ）的时候，已（ ），当（ ）的时候，已（ ）。指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。）（3）有侧重地学习本课的 9 个生字。4——5 小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。（4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第 5 节。四、总结课文1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)2、 后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。附板书：孜孜不倦不知疲倦的人————陈景润 学习和工作（攀登科学高峰）争分夺秒课后练习：1、 写出表示数量多的词例：成千上万____...
