33 不知疲倦的人教学目标：1能在阅读的过程中独立认识本课 9 个生字，积累 9 个词语，用学过的方法理解有关词语
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理
教学重点、难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题
教学过程：一、板书课题，引入新课
1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）
2、读了课题后，你有什么疑问吗
（“不知疲倦的人”是谁
为什么说他“不知疲倦”
他怎么能做到“不知疲倦”
等等）二、自读课文，初步了解1、 轻声读课文，读准字音，读通课文
2、 用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号
3、 组织交流：（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑
（2）、陈景润是谁
老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦 争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问） 孜孜不倦是什么意思
陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的
三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的
带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读2、 组织交流：1——3 小节（1）、出示课文第二节，师引读：当（ ）的时候，已经（ ），当（ ）的时候，已（ ），当（ ）的时候，已（ ）
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦
（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切
”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词
再回到句子中理解词语在特定语境中的含义
）（3）有侧重地学习本课的 9 个生字
4——5 小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了
（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解
