认识算盘说课稿 一、说教材： 算盘曾经是十分常用的计算工具。发明和使用算盘表现出了中华民族的智慧和传统文明。由于计算器的普及，珠算已越来越少，离开小学数学教学也有较长时间了。按照数学课程标准的要求，本单元编排例 4，帮助学生认识算盘，并在算盘上表示千以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，,对培养学生的思维能力也有好处。教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数.教学难点：带有上珠的数的读写。二、说学情：本班共有 45 名学生，三分之二的学生基础较好，思维敏捷，课堂能积极回答问题；但还有三分之一学生学习习惯较差，听讲注意力不集中，需要老师督促下勉强完成学习任务。三、说教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。四、说教学方法：采用多媒体辅助教学，教师为主导、学生为主体的原则。引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，讲练结合。五、说教学程序：一、 谜语导入：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏，请用小手拨一拨，噼里哗啦连声响。学生猜谜底的形式，激发了学生的学习兴趣。二、介绍算盘的历史和现在，通过让学生阅读资料，培养了学生收集信息、整理信息的能力,同时，也了解了算盘的发展史。三、认识算盘：1、现在的算盘形状不一。（教师出示各种各样的算盘，让学生欣赏）让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。2、看看它是有哪些部分构成的吗？（1）初步用算盘的数数。（2）初步用算盘拨数：在学生相互说数、拨数的教学活动中，充分地调动学生学习的主动性，培养学生的自学能力、交流能力、语言表达能力及学生的自信心，而且取得了良好的教学效果。让学生按要求在算盘上一边拨珠一边数数，进一步帮助学生理解和掌握用算盘表示数的方法，又能使学生逐步熟练在算盘上拨珠表示数的操作，形成一定的技能。（4）师生小结：只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了，一般情况下，我们现在把最靠右边的梁记位个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位......。加强学生的记忆师生互动的交流为学生提供了相互启发、相互学习的机会。让学生体验到使用算盘的优越性今后合理选择记数方法做了有效的铺垫。三、 介绍在算盘拨数的指法拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。养成一个良好的学习习惯，为今后...
