认识算盘说课稿 一、说教材： 算盘曾经是十分常用的计算工具
发明和使用算盘表现出了中华民族的智慧和传统文明
由于计算器的普及，珠算已越来越少，离开小学数学教学也有较长时间了
按照数学课程标准的要求，本单元编排例 4，帮助学生认识算盘，并在算盘上表示千以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，,对培养学生的思维能力也有好处
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数
教学难点：带有上珠的数的读写
二、说学情：本班共有 45 名学生，三分之二的学生基础较好，思维敏捷，课堂能积极回答问题；但还有三分之一学生学习习惯较差，听讲注意力不集中，需要老师督促下勉强完成学习任务
三、说教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感
2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数
四、说教学方法：采用多媒体辅助教学，教师为主导、学生为主体的原则
引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，讲练结合
五、说教学程序：一、 谜语导入：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏，请用小手拨一拨，噼里哗啦连声响
学生猜谜底的形式，激发了学生的学习兴趣
二、介绍算盘的历史和现在，通过让学生阅读资料，培养了学生收集信息、整理信息的能力,同时，也了解了算盘的发展史
三、认识算盘：1、现在的算盘形状不一
（教师出示各种各样的算盘，让学生欣赏）让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情
2、看看它是有哪些部分构成的吗
（1）初步用算盘的数数
（2）初步用算盘拨数：在学生相互说数、拨数的教学活动中，充分地调动学生学习的主动性，培养学生的自学能力、交流能力、语言表达能力及学生的自信心，而且取得了良好的教学效果
让学生按要求在算盘上一边拨珠一边数数，进一步帮助学生理解和掌握用算盘表示数的方法，又能使学生逐步熟练在算盘上拨珠表示数的操作，形成一定的技能
