攀登英语课题阶段性实验总结城关中心小学 攀登英语课组2010 年 9 月，我校参加了广西省“小学英语能力提升”实验项目之一的“攀登英语”实验，两年多来，在省、县教科室的指导下，学校课题领导小组与全校师生同心协力，积极投入到课题实施之中。一、课题实施背景：为深入贯彻落实《广西省“小学英语能力提升”实验项目整体实施方案》，立足我国儿童英语学习的现状和实践需要、适应社会、经济、科技发展对个体语言能力的新要求，整合脑科学、心理科学、教育科学等关于语言学习与教学的最新研究成果，对我国儿童学习英语的规律和特点所进行的一系列的理论与实践研究。 二、本课题实施的主要内容与思路攀登英语的主要教育对象是小学一、二年级的孩子们。像我们学习母语一样，先给孩子们大量的英语语言输入，让孩子们在生活中自然而然的习得英语。主要采用我们家家户户都已普及的电视机和 VCD进行教学。分家庭学习和学校学习两部分。攀登英语的各位专家们，对我们学生在家庭学习和学校学习所使用的材料上做了精心的安排。 在学校学习方面，有攀登英语 VCD 光盘 4 张，晨间学习光盘 2 张，分歌曲童谣和日常用语两部分。还有孩子们都非常喜爱的英文动画片《迪士尼神奇英语》一套。让孩子们在新奇、有趣的动画故事中，学习英语句子。另外还有教师用《天天会话卡》帮助孩子认读。《攀登英语学习记录》册和攀登小印章，及时对孩子们的英语学习情况进行评价。让孩子们非常明确的知道自己每一天在哪些方面做得好，哪些方面做的不太优秀。 攀登英语的教学方式遵循儿童语言发展的科学规律听说为先，读写在后的原则，把突破和发展儿童的英语口语能力作为重要目标，强调大量的英语语音输入和听说能力的培养。让儿童在大量输入的基础上，自然而然的进行输出。 所以一年级实验班的孩子们没有课本，不让孩子们写，只要孩子们听、唱、认就行了。通过让孩子们看光盘、看动画片、听磁带，在学校学习和家庭学习中给孩子创设更多的英语学习环境，让孩子们在这些英语学习环境中习得英语。这也是专家们所讲的浸润式教学模式。 这种教学模式就好比孩子们，每个人都请到了一位非常地道的英语教练。每天从早晨起床到晚上睡觉，都在孩子们的耳边重复英语对话。且发音非常“地道”、非常明确。三、课题实施实施过程1、加强理论培训。我们组织实验教师参加明德项目组组织的实验理念岗前培训活动和各种其它类型的交流培训活动。回到学校后，再请老师结合自己的做法...
