五 藤野先生(第 1 课时) 班级 姓名 学习时间 评价等第 【目标定向】1.顺畅地朗读课文，关注一些字词的读音和意思。2.速读课文 ，理清文章结构，划分层次，概括内容。3.抓住第一部分重点语句体会作者的情感。【个体学习】1.读准下列加点字的注音。 驿站 教诲 系住 芦荟 瞥见 畸形 匿名 杳无消息 深恶痛疾 油光可鉴 绯红 诘责2.解释词语。 宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳无消息 瞥见 标致3.查找有关资料了解作品的创作背景。4.阅读课文，在理解课文的基础上，思考“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：（1）粗读课文，理清文章结构层次，归纳段意。（2）朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?（3） “东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?（4） “油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?（5） “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?【同伴互导】1．组内交流个体学习内容用“☆”标注出完成较好的地方，用“？”标注有疑问的地方。（标注在“个体学习”题号前。）2．各小组长汇总本组有疑问的题目，准备在班级交流时提出。九年级下学期导学案 第 1 页【教师解难】1.小组长提出同伴互导中未解决的问题，师生共同解决。2．师针对学生个体学习中存在的问题，提起全班交流。3．教师结合学生自学和讨论和交流的结果，再稍作点拔。【练习检测】完成《导学与评价》第 27—28 页的 1—9 题【补充学习】1. 继续收集有关鲁迅及《朝花夕拾》的资料，并和同学交流。2. 预习自学课文的第二部分。五 藤野先生(第 2 课时) 班级 姓名 学习时间 评价等第 【目标定向】1.速读课文，能概括作者与藤野先生交往的几件事，分析藤野先生的品质。2.通过“匿名信事件”和“看电影事件”的分析，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。【个体学习】学生阅读课文，在理解课文的基础上，思考“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1．离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”九年级下学期导学案 第 2 页这两个地名?2．怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。3.这一层写作者与藤野...
