课前检测： 1 、想想课文讲了哪些内容，说说文中写了一件什么事？ 2 、本文在材料安排上有什么特点？这样的安排有什么好处？寻——忆——寻 修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事。 首尾照应 能使课文前后连贯一致，结构严谨。 倒叙开头 设置悬念，吸引读者兴趣。 她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 眨也不眨一冻肿了的手背 自学提示• 先找出描写修鞋姑娘的句子。• 再用心体会。• 然后简单批注。 而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 坦然是什么意思？姑娘为什么那么坦然呢？ 绱鞋和钉鞋哪个贵？坦然钉几个钉子就行了 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 钉拽扯了扯吧吧吧扯 我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说： “这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。 刺啦刺啦 我让姑娘绱鞋底，姑娘钉完鞋底，又要帮我绱鞋面。说明她是一个 _________________ 的人。工作负责、服务周到 她说： “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 我要修一只，姑娘修完一只，又要为我修另一只，她心里是怎样想的？从谁的角度考虑问题？ 这部分写 ________________, 通过姑娘的 ____ 、 ____ 、 ____ 、 _____ 、 _______ ，刻画了一个 ____ 、 ____ 、 _______ 、 _______ 的修鞋姑娘形象。修鞋姑娘为“我”修鞋语言动作神态外貌心理活动自信能干负责任待人真诚 请大家分角色朗读课文的 8——15 自然段。在收钱的问题上，修鞋姑娘又是怎么做的为什么呢？ 修鞋姑娘在收钱时又是如何做的呢？为什么？ 修鞋姑娘不要“我”没带够的三角钱，对“我”和她各有什么好处？对修鞋姑娘：没有好处。对作者“我”：（ 1 ）帮我摆脱窘境。 （ 2 ）不让我为三角钱跑路。 由此可见：修鞋姑娘还是一个 _______ 、 ___________ 的人。善解人意为顾客着想 填空： 多么善解人意的姑娘，为了帮“我”（ ），为了让“我”（ ），她不要“我”欠下的三角钱，多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，但却把（ ）看的比金钱更重要。摆脱窘境少跑路诚实和信任 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是...
