课前检测: 1 、想想课文讲了哪些内容,说说文中写了一件什么事? 2 、本文在材料安排上有什么特点?这样的安排有什么好处?寻——忆——寻 修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事。 首尾照应 能使课文前后连贯一致,结构严谨。 倒叙开头 设置悬念,吸引读者兴趣。 她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。 眨也不眨一冻肿了的手背 自学提示• 先找出描写修鞋姑娘的句子。• 再用心体会。• 然后简单批注。 而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。” 坦然是什么意思?姑娘为什么那么坦然呢? 绱鞋和钉鞋哪个贵?坦然钉几个钉子就行了 她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?” 钉拽扯了扯吧吧吧扯 我正要掏兜付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说: “这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,刺啦刺啦地绱起来。 刺啦刺啦 我让姑娘绱鞋底,姑娘钉完鞋底,又要帮我绱鞋面。说明她是一个 _________________ 的人。工作负责、服务周到 她说: “你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。” 我要修一只,姑娘修完一只,又要为我修另一只,她心里是怎样想的?从谁的角度考虑问题? 这部分写 ________________, 通过姑娘的 ____ 、 ____ 、 ____ 、 _____ 、 _______ ,刻画了一个 ____ 、 ____ 、 _______ 、 _______ 的修鞋姑娘形象。修鞋姑娘为“我”修鞋语言动作神态外貌心理活动自信能干负责任待人真诚 请大家分角色朗读课文的 8——15 自然段。在收钱的问题上,修鞋姑娘又是怎么做的为什么呢? 修鞋姑娘在收钱时又是如何做的呢?为什么? 修鞋姑娘不要“我”没带够的三角钱,对“我”和她各有什么好处?对修鞋姑娘:没有好处。对作者“我”:( 1 )帮我摆脱窘境。 ( 2 )不让我为三角钱跑路。 由此可见:修鞋姑娘还是一个 _______ 、 ___________ 的人。善解人意为顾客着想 填空: 多么善解人意的姑娘,为了帮“我”( ),为了让“我”( ),她不要“我”欠下的三角钱,多么可敬的姑娘,虽然生活艰辛,但却把( )看的比金钱更重要。摆脱窘境少跑路诚实和信任 我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是...