校长是心理健康教育的一级管理者，只有校长首先重视心理健康教育，亲自挂帅，心理健康教育的组织管理才能落到实处
心理健康教育领导组的老师和任课老师是重要的实施者
他们直接接触学生，与学生朝夕相处，最便利于发现学生的心理问题，更重要的是通过班主任工作和学科的教学，可以直接提高全体学生的整体心理素质
家长是心理健康教育重要的配合和支持者，家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭的氛围息息相关，实际上，任何一个问题学生的偏异心理状态和行为，都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根由，所以，无论是了解学生心理与行为偏异的原因及解决对策，都需要家长这一环节的支持和配合
（二）积极开拓心理健康教育的多种途径和方法 学校的心理健康教育就整体而言，预防和发展重于矫治
所以学校心理健康教育首先要面向全体学生，通过全面优化学生的心理素质，帮助学生发展良好的自我，开发学生的潜能，促进学生更好地发展
其次，才是针对个别学生心理异常现象的防治和矫治，解决学生个人在情绪和行为方面难以排除的障碍
具体可以从以下方面思考：1、面向全体学生的心理健康教育的途径与方法： （1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在所有年级都开了心理健康教育课程，每周一节，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育
比如，可以针对学生进行如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提高学习适应能力等专题讲座
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，
