第 二 单元 第 二 课（小节） 二 课时教学课题5 的倍数的特征课型新授课学习目标1、使学生探索发现 5 的倍数的特征。2、掌握 5 的倍数特征，能正确判断。教学重点探索发现 5 的倍数的特征。教学难点提高学生运用相关知识解决实际问题的能力。教具准备PPT 课件。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教 师补充与修改学 生一、复习引入。 探索 5 的倍数的特征。2 的倍数的特征是什么？什么叫偶数？什么叫奇数20 以 内 的 奇 数 有 （ ），20 以内的偶数有（ ）。判断下面哪些数是 2的倍数，哪些不是？哪些是奇数，哪些是偶数？16、241、7004、280、7694、奇数和偶数合起来就是（ ）。我们知道了 2 的倍数的特征，今天我们要来探索 5 的倍数的特征。引入：同学们知道自己的学号吗？问几个。现在，老师请学号是 5 的倍数的同学站起来。请站的同学说出自己的学号，同学判断这个数是 5 的倍数吗？是 5的多少倍？教师写出这些数。在下表中找出 5 的倍数，圈出来。你发现 5的倍数有什么特点？写出 3 个不同位数的 5的倍数。口答口答口答，说明理由。学生报数，听从老师安排。然后判断是不是 5的倍数。课 前 复习铺垫 ， 出示例题。激 励 学生 去 探索 发 现5 的 倍数 的 特征。能 正 确--1--拓展研究既是 2 的倍数，也是 5 的倍数 的 特征。课 堂 练习：完成 P18——做一做。写出 2 的倍数，5 的倍数，哪些既 2 的倍数又是 5 的倍数？你能得出既是 2 的倍数有是 5 的倍数的数的特征吗？ 补充：个位是 0 的数既是 2 的倍数又是 5的倍数。P20——3。既是 2 的倍数又是 5的倍数的最大两位数是（ ）。举例来验证你的发现看是否正确？归纳得到 5 的倍数的特征： 个位是 0 和 5 的数，都是 5 的倍数。勾书，读书。完成作业：练习：完成 P18——做一做。课堂练习：P20—3。既是 2 的倍数又是 5 的倍数的最大两位数是（ ）。的 进 行判断。板书设计5 的特征：个位上是 0 或 5练习 课堂练习教学反思--2--
