对当前许昌县教师职业道德的几点思考 许昌县教师进修学校 常丽华 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”
作为传道授业解惑的教师，是民族振兴的希望所在，是教育成败的重要因素，也是素养教育全面实施的关键
因此树立现代教师师德师风新观念，加强师德师风建设，具有十分重要的现实意义
一、师德方面存在的问题从整体上看，近年来的师德师风建设成绩是显著的
绝大部分教师任劳任怨、兢兢业业、恪尽职守，赢得了社会和家长的普遍好评，涌现了一大批踏实勤奋、甘为人梯、乐教勤业的师德楷模
然而，我们也要清醒地看到，在实际的教育教学中，在少数教师身上仍然存在较突出地有违师德的行为，师德水平亟待提升
一是敬业精神不强教师是一种特殊的职业，担负着培养下一代健康成长的重任
高尚的职业道德是支撑教师爱岗敬业、无私奉献的原动力
但这种原动 力目前在一些中小学教师中被削弱、淡化
他们从功利的人生观价值 观出发，对选择教师职业感到无可奈何，把从事教育事业看成是一种 谋生手段，厌烦本职工作
或上课敷衍应付、马马虎虎； 或寻思着跳槽改变工作；或忙于第二职业捞取外块；或私下里办辅导班索取报酬
这些教师少的是淡泊名利、志存高远奉献的精神，多的是怨天尤人骂娘的牢骚
二是关爱学生不够当前在一些中小学中，只教书不育人现象较为普遍，一些教师往往只“授业”，把教书单单当做一个吃饭的技术， 不重视对学生的人 格培养，不能为学生的健康成长提供适宜的教育环境
当学生做出一 些偏差性行为时，不问原因，不问背景，不是采取有效的教育策略富有爱心帮助学生改正错误，而是采取训斥、讽刺，甚至是体罚等粗暴的方法加以处置
例如，有的学生上课迟到了，不管是数九寒天，还是烈日炎炎老师就让他站在教室外面；还有的学生书写不过关，老师就罚他抄写一百遍等等
更有甚者极少数教师把家庭、工作中的负面情绪带到工作中，放在课堂上，把学生当成其泄愤的工具
