苏轼的豪放风格作者信息姓 名张建房联系电话13625376202所教学科语文所教学段高中电子邮件wrww9@163.com单位名称济宁学院附属高中本模块将用来记录您在模块 1 至模块 3 中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第 1 步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述: 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作，是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，借咏史抒发作者壮志未酬的感慨。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1， 制定自主学习阅读计划。运用阅读日志进行检查、评价。2， 进行探究活动，开展头脑风暴，形成自己的分类及方法总结。应用分析表评价。3， 进行合作学习。在自主学习基础上，形成学习小组，小团队合作。进而通过成果展示及辩论等方式，形成班级内合作。应用展示板进行评价。4，形成学习论文。运用论文量规，评价问题探究和反思批判能力。运用博客展示项目学习成果第 2 步：21 世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21 世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21 世纪技能技术工具 信息技术技能 互联网、办公软件、图片制作软件 批判性思维和解决问题的能力 论文、博客 交流与合作 博客、展板 主动性和自主学习 修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种 21 世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 1.布置学生预习课文，提示学生到网上搜索一些鉴赏文章，主要围绕苏轼的豪放风格搜集材料。通过阅读比较，借鉴甚至批判，写出自己对《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏。并写出对自己的鉴赏的自评。2．课上讨论交流，让同学展示自己的鉴赏文章，然后互相评价一下各自的鉴赏文章。3．教师主持讨论，集中大家的好的观...
