四年级语文期末教学反思金钟山乡中心小学 高 原时间过的真快，一学期就这样结束了。期末测试后，仔细翻阅着孩子们完成的每一张考卷，面对部分孩子在答卷上屡屡出现的错误及不尽人意的习作情况，我静下心来进行分析并深深地陷入自我反思：一、掌握好些的部分 1、生字词大多数学生掌握较好，就是少部分学生因基础薄弱出现错别字或不会写。 2、大部分学生区分多音字能力有提高，但个别学生对“多音字的读音还是出现选择上的错误。 3、组词能力不错，正确率达 80%，少部分因识字量低不会读、不会写。 4、古诗部分完成得比平时有所进步。 5、课文中要求背诵部分掌握较好，大部分孩子都能根据课文内容进行正确填写词语、句子。二、知识薄弱部分 1、大部分对阅读部分的理解分析不够透彻，加之问题问得不够明了，有部分学生甚至一个字都没写，导致本大题失分不少。 2、这次检测中的习作题出现的竟是写信类型的题目！这是老师在平时习作训练和期末复习中比较疏忽的，也是学生最不擅长写的，有一定的难度。很多孩子首先在选材上有点为难，很多孩子勉为其难成文后，没有具体抓住题目要求来写，给谁写的信，文中语言较零散，内容较空洞。最后要求把写好的信按寄信方式写信封，大部分学生更加为难，因本册课本中未讲到写信封的格式。细一反思，其实这很需要老师平时引导学生要做生活的有心人，注意举一反三，例如在学到书信格式的同时要教会学生怎样写信封。平时要多观察身边一切美的东西，用手写出心中的真实感受和体会，情动而触发，有所感悟学生自然就有话说、有文写了。三、考后反思及今后的努力方向1、加强对学生进行分析判断能力的培养，引导学生学会对文章中的词句、人物、事件有所认识，有所判断。加强培养学生联系上下文理解词句的能力。 2、加强句子的理解和运用，结合实际生活的具体语境，引导学生自读感悟中理解，并学会运用。 3、提高学生的独立阅读理解能力。养成“不动笔墨不读书”阅读习惯，学会在圈圈划划、词语积累、做批注中养成良好阅读习惯，提高孩子们理解词句、理解文章主要内容的能力。4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教...
