有效提问和回应帮助幼儿初步形成“辩证”思维——大班主题《春夏秋冬》系列活动反思执笔者：朱梅茜【活动背景】： 近段时间，我们正在开展“春夏秋冬”的主题活动。主题的核心经验是帮助幼儿累积四季的知识与特征，感受季节变化与人们的关系。在一系列活动中孩子们关于四季的知识和经验越来越丰富，时常会听到他们在谈论自己最喜欢哪个季节等。在逻辑思维中，事物一般是非此即皮、非真即假，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。因此，每个季节有每个季节的美，每个孩子喜欢哪个季节有着他自己喜欢的理由。【实录一】：你喜不喜欢雨呢？ （在学习散文《听雨》前，我让孩子们说说对于雨的感受，说说自己喜不喜欢雨呢？）师提问：最近天空一直下起了雨，你喜欢雨吗？（我的问题一抛出，就有许多孩子开始嘀咕着，不喜欢雨天……）师追问：我听到好多孩子说不喜欢雨天，那请您来说说你不喜欢的理由，好吗？幼 1：我不喜欢雨天，因为雨天出门要打伞、穿雨衣，不然会弄湿头发。幼 2：我也不喜欢雨天，因为雨天只能呆在家不能出去玩了。幼 3：我不喜欢雨天是因为雨水会把我的鞋弄湿。幼 4、5、6……（许多孩子都一个思路的开始说雨天的种种麻烦）这时，我回应到：“嗯，的确像你们说的那样，下雨了会给我们的出行带来些麻烦 。 那么，有没有人喜欢雨天的？”——没有人回应我，我又追问到：“难道没有人喜欢雨天，雨天没给我们生活带来好处？”幼 A：我喜欢雨天，因为不下雨的话，那些种菜的人就会不开心，他们种的菜就不能长大了。师回应：你说的真好，植物们需要雨水的养分，这样他它们才能长大。幼 B：我也喜欢雨天，因为小雨点掉在我的雨伞上会发出“嗒、嗒、嗒”的声音，很好听。1师回应：你的观察力真好，都听到小雨唱歌，那可是大自然的声音哦！……最后，师小结：不管你喜不喜欢雨天，你总归有你自己的理由，雨有时会带给我们些小麻烦，但有时也带给我们许多惊喜，我们的生活离不开它，大自然也离不开它。孩子们，纷纷点着头。分析：对于大班孩子而言，已经逐步形成主观意识，有自己明显的偏好，并能说出合理的理由。因此，在活动中我让孩子畅所欲言，并用反问、疑问的方法调动他们对雨的认识和自己的不同观点，而不是一味的去统一他们的想法，框住他们对大自然的理解和想象。因为每个事物都有两面性，所以喜欢和不喜欢也有它相应的道理，初步学会用辩证的思维去思考问题。【实录...
