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队列队形教学反思 (3)VIP免费

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队列队形教学反思上好小学低年级一节体育课组织是关键,而组织的好坏在于队伍调动的口令能不能直接被学生接受或听懂,从而缩短队形练习的时间,提高了课堂的效率。一、教学方法的多样化 在小学低年级体育课队列队形教学中,由于学生有意注意时间短,因此我们教师应抓住学生的爱好,多采用一些模仿性、游戏性活动进行练习,使学生感受到队列活动的乐趣。1、 设计动作口令(1)低年级立正稍息练习立正:两臂自然下垂,脚跟*拢,脚尖分开一脚掌五指并拢微屈,挺胸收腹,两眼平视前方。稍息:两手背后,左脚开立与肩宽,成跨立姿势,右手半握,左手握右腕,双手背后,上体正直。然而在教学过程中,如果知识一味的枯燥的反复练习,那学生一定不是很欢迎。而此时我们在教学过程中就把这个口令改为一个数字,先让学生会动作,以比赛的形式来吸引他们的注意力,提前约定,当教师叫“1”时,学生就做立正的姿势,叫“2”就做稍息的动作,然后再来比赛。当然每个动作的要求我们都循序渐进,由简到繁,让这两个动作一步步做到标准化,适当的时候可以提出更高一步的要求,起到一个促进作用。(2)向右看齐,向前看向右看齐:“右手*腰”同时向右偏头通视,用眼睛的余光让自己和左边同学对齐。向前看:看齐的学生迅速转头,手放下,两眼平视还原成立正姿势。根据低年级学生的特点,教师可采用“口令”帮助学生理解或提醒注意目标和方向,如:以某学生为基准,教师及时手指该生,基准同学举手,其余学生知道谁是基准同学后,教师再下达“向中看-------齐”口令,此外为提高教学的效果,教师可先让学生掌握正确的转头动作,保持头正颈直转动,防止头部前倾、后仰和侧倒。2、 巧用队列口令(1)文字提示法 体育课上学生进行队列练习经常出现一些不规范的动作,此时教师可采用此法,及时纠正学生错误动作,如:在齐步走练习中,当学生摆臂幅度小,低头含胸时,教师可把“一、二、一”口令提醒学生,即:“加、大、摆、臂”,“抬、头、挺、胸”等。此外在使用文字口令时要与学生的步伐节奏一致,以达到良好的效果。(2)反口令练习法 通常队列练习,教师喊什么口令,学生就做什么动作,反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如:做原地间队列动作,教师喊“稍息”学生做“立正”动作;口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练习法能迅速集中学生注意力,提高该生快速反应和应变能力。 此外在巧用队列口令中还有交替法,如学生在齐...

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