如何进行有效教学反思 一、什么是“教学反思”？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。二、为什么要进行“教学反思？”经验+反思=成长优秀教师=教学过程+反思如果不反思，你写二十年教案，也成不了名师，只能是个教书匠。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的反思那么即使有几十年的教学经验，也许只是一年工作的几十次重复而已。除非他善于从经验反思中吸取教训。否则就不可能有什么改进，而永远只能停留在一个新手型的教师的水准上，当然就不可能高效率的教学三、对教学进行反思，可以克服思维定势，使自己跟上时代步伐，使自己走出"教书匠"的行列。反思是"教无定法"的要求，也是做"学者型"教师的内在要求。 教学反思，可以从以下几方面去进行: （一）是否关注知识的热点，并以此来满足学生的好奇心。 知识爆炸的时代，信息革新快。在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些高新科技的热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心，这也是上好一节课的关键所在。 (二)是否联系学生实际、生活实际、生产实践来活化课堂。 学习的目的就是把知识运用在生产、生活的实践中，"学以致用"是教学的根本宗旨。学生对自身实际有用的知识的学习热情是很高的。 ( 三)是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练，是否为学生学习的"可持续性发展"打基础。 教学最重要的是学生学习能力的培养，会学习和实践技能是学生适应未来社会的最基本的能力。 ( 四)是否让学生参与教学，在合作中主动思考学习。 社会分工的细化需要合作。合作是事业成功的保证，是未来社会人才必备的素质之一。一些重大成果的取得和新产品开发都是通过合作而完成的。 ( 五)是否将问题和过渡设计得科学、巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。 课堂就像是一个故事，需要自然而流畅的结构。问题的创设，可以减少学生学习的障碍，可以给学生一个清晰的思路，形成完整的知识体系。 (六)是否知道学生的学习困难，如何改进，如何调整自己今后的教学。 教学是师生双方心灵的"互动"，需要相互了解，需要"对症下药"的"因材施教"和"有的放矢"的教学。有了问题，就应该行动。通过反思，知道自己教学的"得与失"，而且要对结果及其原因进行深思，多问几个"为什么"，并且有更科学与先进的调整对策。四、教学反思记什么。教学反思是备课必不可少的部分，一堂课的备课只是教师的主观预设，...
