最后一课都德（法）执教者：梁芳 明确目标 学习目标1. 通过人物形象分析，了解韩麦尔是一个怎样的人。2. 学习作者塑造人物形象的方法。3. 体会小说所表现的爱国主义情感。 人物形象 --- 韩麦尔先生 （ 1 ）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？找出相关句子并分析。（ 4 ）在文中找出你认为最饱含深情的句子，练习有感情地朗读，体会其中包含的情感。 （ 2 ）根据作者的描写，你认为韩麦尔先生是一个怎样的人 ?（ 3 ）在最后一节法语课堂上，韩麦尔先生的感情起伏变化是怎样的？ 2. 作者为什么不把韩麦尔先生写成一个“高大”的“战斗英雄”，把小弗郎士写成一个少年英雄而让他们都以普通人的身份出现？体会文章巧妙的叙述视角普通的韩麦尔 ------ 才能够成为千千万万法国人的代表小孩子的自述 ------ 更能表现阿尔萨斯人民的抗议、感动读者。 自然环境描写 ------“ 天气” “画眉” “鸽子”感受环境描写的作用社会环境描写 ------“ 普鲁士兵操练” “布告牌” “又出什么事了”3. 文中既有自然环境描写，又有社会环境描写，请找出相关句子朗读并分析。 体会文章结尾的妙处 4. 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的语言不是更激动人心吗？此时无声胜有声 ------ 这样写更真实、更深沉。
