浅谈“杜郎口教学模式”VIP免费

编号浅谈“杜郎口教学模式”学校：奉节县上坝中学科目：历史姓名：王小远联系电话:13098620987 邮箱:603061002@qq.com编号浅谈“杜郎口教学模式”奉节县上坝中学：王小远近几年，全国掀起了学习杜郎口教学模式的热潮，尤其是农村中学和薄弱的城郊中学都把杜郎口中学作为本校进行课堂教学改革的样板校，纷纷组织教师前往该校“淘经”。 杜郎口教学模式就是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自 1998 年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。而我校作为一所比较偏远的薄弱学校，多年来受地域、生源的恶性循环以及其他多种原因，尽管学校的领导和老师付出了许多辛劳和汗水，但是学校的教育教学质量一直处于全区倒数几名的水平，面对这样的现状，改革势在必行。在这样的背景下，杜郎口中学以其鲜明个性的“先学后交，当堂检测”进入了我们的视野，耳目一新的高效课堂时时冲击着我们的神经，触发着我们对“先学后交”这种新型课堂教学模式的思考和对传统教学模式的深刻反思。传统课堂是教师表述的甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲的很到位很清晰、很精彩，但真正听懂（注意力能集中起来且能跟上你的思维）的只有一半一半中听了能记住的只有一半，记住的一半中能重述和再现的只有一半。多讲的弊端在于：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进行自我加工、重复加工和深加工。一句话，或没有留下烙印，或留下了但不能翻刻出来。课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？是需要我们共同探究的问题。2012 年 10 月份，我因学校安排去西南大学历史国培学习，学校给老师布置了学习任务，即自主学习《杜郎口“三三六”教学模式》。为了推动课堂改革，在学校利用各种活动通过理论学习、观看课堂实录等方式对老师进行培训外，又先后组织老师到蜀都中学等学校观摩学习，虽然时间很短，但是感触颇深。下面我就对杜郎口教学模式的理解和教学尝试性改革中的收获以及存在的问题做如下粗浅分析，希望各位教育同仁批评指正。杜郎口教学模式是指杜郎口中学践行学生主体地位而摸索新创的 “三三六”自主学习的高效课堂模式。这种自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+30”（教师讲解少于 10 分钟，学生活动大于 30 分钟...