估算教学中教学事件的生成与处理_______估算教学中的问题与对策作者：韩明珠（武汉市江汉区前进二路小学数学组 邮编 430022）摘要：估算也称概算，对某些计算不求出或不需要求出准确数，使计算结果达到接近得数的一种方法，称作估算。估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，对提高学生的分析能力、判断能力、培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起着积极地促进作用。本文试从感悟估算在教学中的作用，存在的问题以及解决的策略三方面谈谈自己对小学估算教学的策略。关键词：“小学；估算教学；策略” 一、估算在教学中起到的作用1、估算教学有利于培养学生的数感。所谓数感，就是人对数值的大小、数量关系和空间形式的一种直接感受，它常常表现为一个人对数的意义和运算，有一种灵敏而强烈的直觉，并能迅速地做出判断和反应。学生数感的建立，是在学习过程中逐步体验并建立起来的。估算对增强学生的数感起着重要的作用，是培养学生数感的有效途径之一。如估算 28÷5，25 与 30 都是 5 的倍数，由于 28 与 30 更接近，因此其估算的结果与正确结果更为接近。2、估算教学有利于培养学生的思维能力。估算，虽然不需要求出精确的数值，只要估计出结果的范围，且所用的方法仍然是加、减、乘、除的运算及有关知识，但是估算必须对问题进行观察、分析、判断、猜测、推理、思考和运算等等，它是多种思维方法的综合，常常先依靠直觉思维、生活常识从整体上把握目标，然后再依靠逻辑思维达到目标，有利于发展学生的思维能力。3、估算教学有利于调动学生的学习积极性。估算能使人体的左右脑协同发展，有利于学生对数量的全局性和概括性的认识与把握，能有效地帮助学生建立数学的整体化思想，养成整体分析问题的良好习惯。估算可以培养学生概括性、整体性地认识和理解计算的结果，并且对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理，能够提高学生处理和解决实际问题的能力，有利于调动学生的学习积极性。二、存在问题 1．估算意识薄弱。 学生缺乏估算意识在于没有充分认识到估算在实际生活中和数学学习中的应用价值。像“小刚身高 160 分米，一只鸡蛋重 30 千克，汽车每小时行 60 米……”这些答案在学生作业中屡见不鲜。其实利用生活常识，稍作估计就能推翻这些答案。学生错误原因自然是计算不准确，但学生缺乏估算意识，也是一个主要因素。还有的学生为了估算而估算，往往在估算前...
