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应用技术转变教学方式案例 ----《大鹿》教学案例 南丰附小 邹芳 创设浓厚的音乐氛围,让学生在音乐中快乐成长,学生情感的触发,往往与一定的情境有关 。利用故事导入法真切感人,能够触到学生的内心深处,发动他们的情绪想象。学生在导课中积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力。我在《大鹿》一课中利用故事导入的方法,结合多媒体现代化教学手段,通过复习欣赏《龟兔赛跑》解决歌曲中的难点:节奏“快进 来咱们”,并从动画中的小兔导入歌曲《大鹿》等内容创设浓厚的音乐氛围,使学生积极主动地、快乐地参与音乐活动:(一)设计情境,见境生情。上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》,这节课,我们班的张文婷同学带来了一张《龟兔赛跑》的光盘,老师截取了其中龟兔冲刺决胜负这一段请大家欣赏。谁能告诉我龟兔决胜负的时候,其它小动物在干什么呢?学生答:在给乌龟和兔子加油。你们想不想给他们加油呀?学生们摩拳擦掌,准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。 (二)进入情境,入境受情。 今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点“跑跑 跑快快”。同学们练习。 结合欣赏曲《龟兔赛跑》中龟兔最后冲刺的片段录音放光盘,学生们高喊着节奏口号,挥拳跺脚为乌龟和兔子加油。 小兔在和乌龟的比赛中输了,垂头丧气的往家走,忽然从后面传来了枪声。(教师打鼓模拟枪声)到底发生了什么事情呢?(教师跟录音按节奏读歌词) 学生答:小兔被猎人追赶,大鹿把它给救了。 说的好极了!刚才我们听的这个故事,就是今天我们要学习的歌曲《大鹿》。

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