快乐教学雨中漫步博客作为一名低年级的语文教师，如何让孩子愉快的学习呢？在这里，结合自己的工作经验谈一下低年级语文教学中的“快乐教学法”。在教学过程中，要营造良好的教学氛围，采取一系列方法、措施，充分调动学生的学习主动性、积极性，培养学生愉悦的学习情绪，使学生在快乐中动脑、动口、动手，愉快的完成学习任务中的一种教学方法，我认为“快乐教学”的意义在于如何激发学生的学习兴趣。一、编儿歌，猜字谜学生们对顺口溜与字谜十分喜欢，投其所好，在拼音教学中，很多学生 p-q 不分，通过顺口溜：左上半圆 qqq,右上半圆 ppp,这样学生们就可以分清了；在教识字时，如“日”字编成“四周不透风，一横在当中”字谜，学生们猜对后，兴趣来了，趁机教“目”字，学生在“日”字谜的启发下，会编成“四周不透风，两横在当中”的字谜。这样学生学习生字的积极性提高了，对容易错的生字也掌握了。二、做游戏游戏是激发学生学习兴趣的有效手段，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，不知不觉的学到知识。如识字教学：“找朋友”--若干个音节去放到若干个生字中去，找出自己的伙伴；“换衣服”--给一个字连续换几个形旁，让其他学生分别读出字音、组词、说话。“找反义词”出示，含有错别字的句子，让学生充当医生给句子治病。三、竞赛法根据学生好胜心强的特点，把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，更好的巩固已学知识。小组、同桌、男女、个人赛，赛识字、写字、读课文、口语等。通过不同的形式，不同内容的比赛，激励孩子学习。四、实验法通过教师的讲授和学生的自学、讨论，使学生比较直观的解决问题。如《乌鸦喝水》，为什么一个一个将小石子放入瓶子里，水怎么就渐渐升高了？我用准备好的半瓶水和一些小石子演示乌鸦喝水的过程，学生们一下子就明白了。这样，学生就理解了课文，掌握了概念，同时也增加了学生分析问题和解决问题的能力。总而言之，“兴趣是最好的老师”。让学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而使“要我学”转变为“我要学”，这样学生的语文素养一定会得到提高。
