第 三 节 声 音 的 特 性一、引言通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，现在再次走进丰富多彩的声音世界
我们几乎每天都要听音乐，它们由不同乐器演奏出来
这些声音是千差万别，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢
这些特性又与什么有关呢
现在我们就一起来探究这些问题
二、新课教学 声音的特性有三个：响度、音调和音色
1 ．响度物理学中称声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小
我们先来探究声音的响度与什么因素有关
问题：课桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢
要使鼓声更响些，又要怎样做呢
学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢
猜想：“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关
”实验：鼓面上放些碎纸屑，先后以大小不同的力敲击鼓面，以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小，观察声音强弱不同时，纸屑跳起的高度不同
结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________ 越大，响度越大
（物理学上声音的振动幅度称为振幅）
2 ．音调声音有响度的不同，也有音调的不同
有得听起来音调（pitch）高，有得听起来音调低
声音为什么会有音调高低的不同
什么因素决定音调的高低
（声源振动的频率_________ ，声音的音调高；声源振动的频率_________ ，声音的音调低
声音音调的高低决定于声源振动的频率）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度
物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度
3 ．音色四、练习A 部分1
用线条把相关
