《小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究》结题报告 铜仁市第八小学 课题组关键词： 朗读能力 培养 一、 问题的提出 朗读是小学语文教学中一项重要任务
《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验
”学生朗读能力的培养，良好语感的形成非但要认认真真地抓好，而且得从学生学习的起始，即一、二年级开始，根据教材特点，进行有效的朗读指导
因此，如何在新的课程改革环境下，以课堂教学为主渠道，采用多种有效的方式方法，充分开发和利用文本中的朗读资源，实现低年级课堂朗读教学的有效性，使学生真正地掌握一定的朗读技巧，提高朗读的能力，在一定的程度上提高语文的整体素质，是值得我们思考与研究实践的
故此，我们提出了“小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究 ”这一课题研究
进行小学语文“小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究 ”的实验教学研究有着多方面的依据
1、从课程标准的角度来看 《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验
”“阅读是小学语文教学的基本环节
”在这个环节中“朗读是最重要、最经常的训练
”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶
” 2、从阅读教学的角度来看 朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一
朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节
3、从学生能力发展的角度来看 朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达
