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对小学语文低年级学生朗读能力培养的探究VIP免费

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《小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究》结题报告 铜仁市第八小学 课题组关键词: 朗读能力 培养 一、 问题的提出 朗读是小学语文教学中一项重要任务。《语文课程标准》指出:“语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。”学生朗读能力的培养,良好语感的形成非但要认认真真地抓好,而且得从学生学习的起始,即一、二年级开始,根据教材特点,进行有效的朗读指导。因此,如何在新的课程改革环境下,以课堂教学为主渠道,采用多种有效的方式方法,充分开发和利用文本中的朗读资源,实现低年级课堂朗读教学的有效性,使学生真正地掌握一定的朗读技巧,提高朗读的能力,在一定的程度上提高语文的整体素质,是值得我们思考与研究实践的。故此,我们提出了“小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究 ”这一课题研究。进行小学语文“小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究 ”的实验教学研究有着多方面的依据。1、从课程标准的角度来看 《语文课程标准》指出:“语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。” 2、从阅读教学的角度来看 朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和作者思想情感交流的通道;朗读是我国语文学习的传统方法,是现代语文学习的一个关键环节。 3、从学生能力发展的角度来看 朗读对于锻炼学生口才,促进学生记忆,丰富和提高语言表达能力,培养形象思维和灵感思维,增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。4、从学生的朗读现状来看 抓好朗读训练是非常必要的。当我们教着高年级的学生的时候,我们往往很期待学生的朗读能读得很有文中的“味”,然而,事实却并非如我们所愿。他们的朗读始终是一个调子,语气平淡而缺乏感情,有的甚至结结巴巴,破词、破句现象时有发生,背诵课文时以唱背的形式出现,声情并茂更是无从谈起。一旦形成了这种局面,我们再要去...

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