第 5 周 授课时间 2015 年 4 月 3 日 NO课 题分数单位教学目标1 ．使学生理解分数单位。2 ．引导学生学会抽象概括。 3 ．培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点理解分数单位。课前准备课件教学方式尝试合作教学设计教 学 内 容师生活动（一）导入1 ．用分数表示下面各图中的阴影部分。2 . 下列分数表示图中的阴影部分对不对？ 3 . 说一说。( l ）拿走 9 块饼干的 ，拿走了几块？为什么？( 2 ）拿走剩下的 ，拿走几块？为什么？( 3 ）再拿走剩下的 ，拿走几块？( 4 ）写一写，想一想。请学生任意写 3 个分数，说一说每个分数的意义。 (二）教学实施1 ．学习分数单位。2 . 投影出示。一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。平均分成 6 份，5 份这堆糖的 。然后把结果填在课本上。( 2 )动手操作学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。1( 3 ）集体订正。请学生说出 ， ， ， 分别表示什么意思：( 4 ）引导学生明确分数单位的意义。( 5 )发现分数单位的特点。老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位是把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。2 ．不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？( 1 ）学生思考，同桌讨论。( 2 ）学生交流后，老师引导学生明确：分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1 ”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。（三）课堂小结今天，我们一起学习了分数单位，谁来说一说什么是分数单位？板书设计分数单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。2教学反思检查签字第 6 周 授课时间 2015 年 4 月 7 日 NO课 题 分数与除法教学目标1 ．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 ．使学生掌握分数与除法的关系。教学重点1 ．理解、归纳分数与除法的关系。2 ．用除法的意义理解分数的意义。课前准备课件教学方式尝试教学教学设计教 学 内 容师生活动3（一）导入1 ．口算。3 . 8 + 1 . 29 = 0 . 6 × 0 . 5 = 12 一 3 . 6 = 1 . 5 ÷ 0 . 3 =2 . 口答(1) 表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几...
