《好汉查理》【教学反思】 自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的一起体会和珍贵经验
在这节课中学生在教师的启发诱导下，学生的提问是很有价值的
如： １、查理有哪些变化
２、查理为什么会有这么大的变化
学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充溢爱心给人带来的快乐
这样，真正体现了学生的自主性
目前，我们培养的应该是具有发明性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人
法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号，我们大局部的伟大发现，都应归功于如何，而生活的智慧大概就在于问个为什么
敢问是学生发明性学习的一种表示，正如苏霍姆林斯基所说的：学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，假如教师善于激发学生发明性学习的愿望，那么学校里将不会有一个平庸的学生
敢于发生疑问，也就标明学生已投入到学习的状态中去了，所以课堂上应维护学生的好奇心，鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，发明生动有趣的教学情景
课中设疑是本节课的重点和难点
让学生独立考虑，独立解决不了的让学生讨论，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”
学生通过自身的能力解决了这个问题，领略到胜利的欢愉，使他们对自身的能力有了充沛的信心
别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”
让学生自身去寻求问题的正确解答，这不只对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义
当他们尝到胜利的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了
我在课堂教学将要结束时问： １、完了这个故事，你有什么感想
先说一说，再写一写
２、镇上的人后来会怎么评价查理呢
请你发挥想象，写出人们
