初中作文教学之我见 大庆第四十六中学 林丽丽关键字： 作文 生活 论文摘要：此论文针对当前初中生在写作中面临的实际问题，重点从以下几方面阐述论文的主要内容 一、更新作文教学理念 1、学生是作文的主体2、作文内容源于学生自己的生活3、通过写作实践提升写作素养 二、实施作文教学策略 1、生活化的命题 2、生活化的指导 3、生活化的写作过程 4、生活化的修改 5、生活化的讲评参考书 <<初中语文课程标准>>作文离不开生活，或者我们可以说作文源于生活。富兰克林说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。《初中语文课程标准》明确指出：“作文教学应很好地贴近学生实际，让学生有处想，有话说，应引导学生关注自己身边的现实生活，表达自己的真情实感。”但当前新课改下的初中作文教学仍表现为：应试型教法，应试型写法。考什么，教什么写什么，学生离开了对生活的真实感受，失去了自己原有的主观能动性——想象力和创造力； 这样学生只好硬编故事、套情节，去表现自己内心一点也没有的情感，导致作文流于形式 。我不断反思自己多年的作文教学，深深体会到要想真正提高作文教学水平，让学生作文回归生活，教师重建回归生活的作文教学理念是当务之急，实施回归生活的作文教学策略是根本保证。 一、 更新作文教学理念 1、学生是作文的主体 在具体的作文教学中，教师应该是作文的指导者，学生是作文的实践者。新课改下的语文教学贯穿整个语文课程的是学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”学生是作文的主人， 教师作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，对写作产生浓厚的兴趣，真正做到心口、心手合一。 总之，作文教学应以学生的作文实践为主，学生是真正的主体，作文教学应该回归到学生的主体地位上来。 2、作文内容源于学生自己的生活 作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。生活中，真正的作文产生过程常常是这样的：对亲身经历的事情有所感悟，觉得很有必要写出来告诉他人；把观察到的一些事物景象，读到的一些书有所思、有所想，并想把它记...
