构思设计教案第四课 学会补充证明课题：构思写作第四课 补充证明教学目标：1、让学生学会“构思设计”之中的“补充证明”2、比较“补充证明”的三种方法用于自己的设计3、让学生体会“选择”的快感课型：作文综合课教学重点：“补充证明”的三种方法教学难点：“补充证明”中的“翻译法”教学方法：讲解、练习法教具：计算机多媒体课时计划：1 课时教学过程：一、游戏导入：师生分组写出“谁”、“干什么”和“什么样”，组成各种有趣的句子
二、复习巩固：1、复习“设计提纲”的五步
2、复习作入点句的前三步
过渡：前三次课，我们学习了设计提纲“入点句”中怎样理解题目、怎样落实人物和落实事件，现在我们来学习完成“入点句”中最重要的一步——“补充证明”
三、学习“补充证明”（一）、为什么学习“补充证明”1、以 “勇敢”为题，完成入点句的前三步，并给它加上补充证明
2、看“勇敢”的入点句，找出哪是“补充证明”勇敢入点句我学跳水不怕高
指出上面提纲“入点句”中的“补充证明”补充证明：不怕高3、指出“补充证明”对于“入点句”的意义没有“补充证明”的“入点句”——不能表现“勇敢”勇敢入点句我学跳水
╳拥有“补充证明”的“入点句”——才能表现“勇敢”勇敢入点句我学跳水不怕高
√没有“补充证明”的“入点句”，你就不能证明《勇敢》
所以，“补充证明”——十分重要
过渡：你们看“补充证明”在入点句中多重要啊，接下来，我们就一起来学习如何完成“补充证明”
（二）、“补充证明”有三种方法1、以《勇敢》为题，出示三个入点句，带出“补充证明”的三种方法：“补充证明”方法 1我学习跳水，勇敢
直接拿题目“勇敢”移动过来，就是--移入法“补充证明”方法 2我学习跳水，始终特别勇敢
在逗号后，写出一个带题目“勇敢”的句子，就是——嵌入法“补充证明”方法 3我学习跳水，腿碰掉一大块皮，连一滴眼泪都没有流
把题目“勇敢”翻译
