探究环境因素对光合作用强度的影响教学设计宜宾市三中 王强一、教材分析1、教材的地位：学生在学习完本节光合作用中的色素、过程、原理之后安排本节内容，意在理论联系实际，学以致用，进一步利用已学的知识去探究实际中的问题
此外前面降低化学反应活化能的酶影响因素的学习和探究酵母菌呼吸作用的方式的学习，为本节课的实验设计打下了基础
2、课程标准的要求：课程标准对该部分内容的描述为“研究影响光合作用速率的环境因素”，研究一词是教学目标中知识性目标的最高要求，应用水平
3、考试大纲的要求：2014 年四川高考考试大纲对该部分内容的要求为“探究环境因素对光合作用强度的影响Ⅱ”，为Ⅱ层次理解和综合应用水平的要求，二、学生分析 1、已有的知识、能力、情感态度价值观的准备：学生学完前面的知识，在知识方面：掌握了光合作用的原理和过程；能力方面：初步掌握了实验设计的相关知识，比如实验中的变量及其如何控制，实验设计的基本原则等等，具有一定的探究能力；情感态度价值观方面：对实验教学的学习感兴趣，学会有理论知识解决实际过程中的困难
2、不足之处：由于当前实验教学的现状，学生很多知识是建于理论层面，学生的实验操作能力较差，加上本节课实验设计难度较大，无关变量不容易想到和难以控制，学生的实验设计需要老师及时引导，修正
对于实验结果的表格的设计，以及表格和坐标图之间的转换，对于高一的学生来说，都是有不少的难度
三、教学目标 根据教材分析和学生分析，我制定以下的教学目标: 1、知识目标：（1）、分析影响光合作用的环境因素（2）、设计实验探究影响光合作用强度的因素和实验中变量的控制2、能力目标：（1）、学会使用实验有关的器材（2）、制作表格记录实验数据（3）、分析数据，说明环境因素对光合作用强度有怎样的影响 3、情感态度价值观：1通过参与小组讨论、师生讨论，认同环境因素影响光合作用
确立环境因素对光合作用怎样的影
