“密度”教学案例设计理念 密度是表示物质特性的一个重要物理量，本节课重点是探究物质的质量和体积的关系，通过实验收集数据，列表分析、画图像得出结论。帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。通过实验探究，不仅使学生学习到知识，而且学会研究问题的方法。本节课没有从密度的物理意义、定义、公式、单位……传统的内容让学生掌握，而是让学生亲自经历实验探究，掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手能力、收集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣。使学生乐于学习、主动探究，在参与实验探究活动中互相交流、团结合作。通过对密度的认识体会科学研究方法，关心密度在生活中的应用等。教材分析教学目标知识与技能1．能描述物质的一些特性，能通过实验，理解密度的概念，能解释生活中一些与密度有关的物理现象、过程与方法。通过实验，探究密度是物质的特性。 2．学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性 3．学会用查表的方法，了解各种物质的密度 情感态度与价值观1．关心日常生活中的密度值 2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点：探究同种物质的质量与体积的关系教学难点：理解密度是物质的一种特性教学方法：综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具：天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块、酒精、水、烧杯等；表格与坐标纸。 教学过程 一、引入 师：（出示肥皂块和泡沫）怎样区别？ 生：看出来的。 师：（再出示两杯同体积的水和酒精）如何区别？ 生：闻气味。 师：（展示一个物体）大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？请大家传看。 师：我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？二、探究物体的质量与体积的关系 1.展示手里的泡沫塑料（一大一小）。 师：你能看出什么不同？ 生：体积大的质量大。 师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？ 生：质量与体积成正比。 师：大家的猜想有没有道理？我们可以通过实验来证明。 2．设计实验。 师：现在桌子上给准备了一些器材，愿意研究肥皂块、橡皮块、酒精的同学请举手。（把学生分组，坐好） 师：请各小组讨论设计出实验的方案。（1 分钟） 师：我们请同学向大家介绍实验的思...
