年级：八年级 科目：语文 主备人： 王艳艳 备案时间：2014 年 11 月 18 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： 高湾中学目标导学案（教师版） 单元名称：第五单元 课题：敕勒歌 （第 一 课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。2、理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。3、通过学习，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。学习方法：合作探究【基础积累】（一）创设情境，导入新课1、谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的美丽景色，今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。（二）通读全诗，把握诗境1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。2、指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。（读准诗中“见”的音。）3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。4、全班齐读古诗。【探究】一．朗读这首诗，整体感知。二．读通诗句，理解诗意。① 读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色？“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下。引导学生读注释，了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。“见”（同“现”），露出的意思。学生质疑，讨论诗意。“② 天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。③ 诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。教师有感情地描述诗境：“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同蒙古包一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地...
