同分母分数的加减法 X第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间：月 日课 题人教版小学数学五年级下册第 89—90 页。教 学目 的1、让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2、培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的合作学习能力。3、通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。重 点难 点关 键：同分母分数加减法的计算法则。：理解分数加减法的算理。步 骤集体备课思路个人补充调整一复习引入一、1、复习引入1、提问：哪位同学说一说什么是分数单位？生：把“单位 1”平均分成若干份，表示其中 1 分的数叫做分数单位。二、问题导航1、师：同学们，过生日时高兴吗？哎呦，怎么这么高兴，快说给我听听，也让我高兴高兴。生 1：我又长大了 1 岁。生 2：可以有很多朋友聚在一起，边吃边聊。师：同学们这么一说，我也替你们高兴，同时我也希望你们天天这么高兴！三、探究学习1 师：刚才说到过生日吃蛋糕，下面是小红过生日时，妈妈特意为她准备的一个大饼，首先，妈妈把它平均分成 8 份，爸爸吃了 3 块，妈妈吃了1 块，提问：爸爸、妈妈各吃了多少张饼？生：爸爸吃了个，妈妈吃了个。师： 表示什么？生：表示把“1”平均分成 8 份，取其中的 1份。师：的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？生：的分数单位是，它有 3 个这样的分数单位。师：根据我给你们的数学信息，你能提出哪些数学问题？生 1：妈妈和爸爸一共吃了多少张饼？生 2：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？生 3：小红一家三口一共吃了多少张饼？生 4：小红比爸爸多吃了多少张饼？生 5：还剩下多少张饼？生 6：一共吃的比剩下的多多少？师：刚才同学们提出了这么多数学问题，非常好！这些问题能不能自己解决呢？学生异口同声的说:能！http://w w w.xkb 1 . com师：那赶快动手吧！二、放手探究，发现规律学生开始自己解答以上问题，教师巡视。学生做完后，小组内进行交流。三、收集信息，总结规律师：在解答问题的过程中你还有什么疑问？生：没有。师：你们没有，我可有几个问题要请教你们，我的问题是求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，你是怎样列算式的？生：+师：为什么用加法计算？生：因为是求爸爸和妈妈一共吃了多少个张饼。生：求爸爸和妈妈一共吃了多少个张饼，也就是把爸爸吃的和妈妈吃的合并起来，所以用加法...
