人教版 PEP 小学三年级英语上册教学设计Unit3 Look at me! B Let’s learn一、学情分析:学生已掌握 Park A 五个关于五官的单词和 Park A 和 B Let’s talk 核心句型。二、教材分析：本部分通过 Sarah 和 Mike 共同做木偶的场景，呈现要学习的身体各部位名称的六个单词。教学目标是学生能听、说、辨认、读图片中所学的身体各部位名称。教师在教的时候，可利用教材提供的语境进行教学。由于学生已学习过 This is my…，已掌握其语用概念，因此，引入 This is the…时，教师应利用手势，帮助学生理解其含义。这部分的难点是 head 和 hand 发音的区别，教师要做正音练习。三、设计整体思路和依据:第一步，自由会话，歌曲热身。第二步，呈现新知，合作互动。第三步，趣味操练，巩固新知。第四步，课堂总结，总体评价。四、单元目标：知识目标：1.能听懂、会说句型 Look at me. This is my/the/a/an… How are you? I’m fine,thank you. /Very well,thanks. Let’s…2.能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.3.能正确听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii 并知道其在单词中的发音。能力目标：1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Look at me. This is my/the/a/an…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。2.能够在情境中运用句型 How are you? I’m fine,thank you. /Very well,thanks.有礼貌地询问别人的近况进行回答3.能够在情境中运用句型 Let’s…向别人提议一起做某事进行回答。4.听到字母能说出其对应的发音。情感态度、文化意识、学习策略：1.培养保护眼睛和牙齿的意识。2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。五、具体教学设计课型、时间：单词课教学要求：学生能听、说、辨认、读图片中所学的身体各部位名称。教学重难点：重点是学生能听、说、辨认、读图片中所学的身体各部位名称。难点是 head 和hand 发音的区别。六、教学过程：Step 1：Warm-up/Revision1、师生互相问候 T:Good morning,class. Ss : Good morning ,Miss Huang. T: Nice to meet you . Ss : Nice to meet you ,too. 2、课前热身，与学生练习对话，复习学过的招呼用语，例如：Hi;I’m…;What’s your name?;My name is …N ice to meet you. （设计意图：与学生练习对话，复习学过的打招呼用语。）3、教师播放 ...
