〖教学目标〗 1．知识与技能 （1）体会与掌握运用一元一次方程解决实际生活中的问题的一般步骤。 (2)会寻找打折销售问题中的等量关系，能熟练列出方程。 2．数学思考 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会中碰到的商品打折销售问题。 3．解决问题 (1)经历将生活中的具体问题抽象为数学模型的过程。 (2)培养反思的意识与习惯。 (3)培养“学数学、用数学”的习惯，能从数学的角度提出问题、解决问题。 4．情感与态度 (1)学会与他人合作、与他人沟通。 (2)明白诚实是为人立身之本的道理。〖教材分析〗 《数学课程标准》明确提出：让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本节课通过“打折销售”这一素材培养学生学会对现实生活中遇到的实际问题进行思考，并运用数学思维方式去解决这一问题，同时培养学生提出问题的意识与能力。〖学校及学生状况分析〗 我校是一所初级中学，学生基本来自九江市区，每逢节假日或是换季之时，“打折销售”之类的商业活动比比皆是，因此学生对本节课所涉及的“打折销售”及“放血大处理”“挥泪大甩卖”等商业手段并不陌生，只是由于传统的教学将数学与现实生活割裂开来，使得学生对这些活动熟视无睹，未能引起思考。〖教学设计〗(一)表演小品，导入新课 店主站在一张桌子后，桌子上放着两件衣服，身后立着一块醒目的牌子：“放血大处理”，“血”字是红色的。 店主喊：“大家过来看一看，瞧一瞧，走过的、路过的不要错过，本店不计成本挥泪大甩卖，所有服装两折处理，每件只卖 48 元……” 一工商人员上场对店主说：“你这是违法行为，请把牌子收起来，不能这么喊。” 店主：“我确实是两折处理呀!” 工商人员：“你把衣服的成本价提高了多少标价?” 店主：“我提高了 500%以后标价的。” 工商人员：“同学们，他将每件衣服按成本价提高了 500%进行标价，再按两折处理，每件衣服卖 48 元，你们算一算，他到底是赚还是亏?” (表演结束。)(二)学生猜测 小品中的店主是赚是亏?(独立思考)(三)学生讨论以下问题 1．如果一件衣服的成本价为 100 元，按成本价提高 500%标价，标价是多少?再按标价打两折销售，实际售价是多少? 2．假设一件衣服的成本价为 x 元，按成本价提高 500%标价，标价是多少?再按标价打两折销售，实际售价是多少? 3．你所列出的实际售价与小品中的商家的售价有什么关...
