《创造一间幸福教室》演讲稿 邵原一中 丁虹演讲之前，我要先感谢各位领导给我的这次学习机会，为了做好这次演讲我仔细拜读了李虹霞老师所著的《创造一间幸福教室》
并被李虹霞老师所创造的幸福教室中的人和事深深地吸引书中李虹霞老师把自己梦想中的幸福教室在现实中实现
她把教室布置成“书的海洋”，让学生浸润在书香墨韵之中，使学生更易享受精神大餐
她设计大舞台让学生展示自己的才艺
她跟同学们买花草布置装扮教室，她创建博古架，供学生们用来交换礼物
这样的充满人情味的教室又会有哪个学生不喜爱呢
同时幸福教室里没有“作业”，只有主动承担工作；没有考试，只有才能素养“展示”；没有班干部，只有核心成员，每日班主任，没有值日生，只有一个个“美容师”“专家”“掌门人”“魔术师”
少了老师的安排，多了“民选”的“组阁”
少了老师的监督，多了“小记者”的美好抢拍和错误曝光；少了“正课”，多了社团活动
这样的班级制度又怎会不让学生乐于担负起自小主人的责任
李老师说：教师的高度决定着教室的品质
而教师在某种程度上更决定着学生的人生走向
李老师的创造力更是无极限，他设定了起步课程，慢板课程快板课程，散板课程
将课程随学生的认知顺序有效结合
促使学生学习效率提高
李老师更是积累了几十万字的教学资料，制作了几千张辅导教学的幻灯片，整理了多本提升学生语文素养的校本教材
聆听无数名师示范课，同时承担若干区，市，省至全国会议的公开课
这样有想法并脚踏实地，认真负责的老师又怎能教不好那群天真可爱的孩子呢
孩子的良好的素养更能李老师教育成果的最好证明，他们多才多艺，他们渴求知识，他们活泼开朗，他们彬彬有礼，他们乐于助人
我无不为这些孩子遇到了这样的老师感到庆幸，同时也找到了自己工作最好榜样
刚刚踏入教育工作岗位的我懵懂无知，一味只知道讲好自己的课就好，却从未想过作为一位在职音乐教师应该用什么方法让美妙的音乐充斥整个校园
