实验小学电子教案————（三）年级（ 语文 ）学科（下）册学科:语文 班级: 三（8） 班 授课人: 刘丰兰 时间：2014 年 3 月 6 日课题语文园地二课型 口语交际 教学目标1、了解家乡环保情况，思考解决问题的办法。2、写一篇习作，写一写自己看到的家乡环保的事。重点难点1、在口语交际中流利语言。2、学习写作，表达自己的心声前置性学习教师：习作材料学生：收集收集自己准备讲的家乡环保的图片、事例。课时第一课时课时目标口语交际：讲讲家乡的环保情况。教学流程教学流程情境导入课前诵读：环境保护格言警句。一、谈话导入 最近在语文课上我们了解了一个小村庄的古事，品味了燕子专列的动人情景，课外大家也在观察、寻找环保资料，今天我们以小组为单位举行一个环保交流会。明确目标1、讲自己知道的环保故事。2、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。评选出本组“故事大王”3、说一说听后的想法。读悟探究1、说一说本单元中的几篇课文给人的启示。2、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的图片，简要介绍自己要讲的环保故事发生的地点，然后组内学生试讲。(讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。)、3、小组评价，评出本组“口才王”、“最真实的故事”、“听得最认真的同学”。4、说一说听后的想法，谈谈对别人的环保行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。交流点拨1、各组汇报本组评选出的“口才王”、“最真实的故事”、“听得最认真的同学”名单。2、挑选一、二名“口才大王”讲环保故事：3、共同评议讲述情况。（如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。）4、评选“口才王”，树榜样。练测反馈1、谈谈对别人环保行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、课后继续交流自己个观察到的环保情况。课时第二课时课时目标1、要写清楚熟悉的人，熟悉的地点的环保情况。2、要写值得写的现象，并能思考事情的原因，提出合适的建议。3、培养学生习作的兴趣。教学流程教学流程情境导入课前诵读：描写自然环境的的成语一、谈话，激发学生习作的兴趣 学了这组课文，我们结识了美丽的翠鸟，感受了燕子专列的动人，见证了一个村庄的毁灭，我们知道了人们对待动物、植物的态度和做法有不同之处，当然结果也各不相同。我们大家也有许多熟悉的人，熟悉的地方，在他们身上有许多关于环保的事情发生...
